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  • c語言課程設計總結(精選6篇)

    時間:2021-09-10 17:23:06來源:考試幫手網作者:青山
        c語言是重要的課程之一,學完后自然要好好總結。小編也整理出c語言課程設計總結的范文,希望能夠幫助到大家。
     
        c語言課程設計總結1
        三周的課程設計已經結束了。
        回想學習C語言的過程中,既有快樂又有煩惱。
        從領到書的那一刻,我就很郁悶,《C語言程序設計》到底事學什么的,有什么用。剛開始上課時,還在迷茫這門課程是用來做什么的。不過,這些感受都是在對這門課程不了解的情況下產生的。后來慢慢的接觸多了,聽老師講的多了,了解多了,漸漸的產生了興趣。尤其是學到語句和函數時,上機操作程序,經過編譯,調試和運行后,出現界面,當時覺得很好奇,想真正的學好這門課程。通過半個學期的學習,我掌握了基本知識。
        下學期開始時,被通知要進行三周的課程設計。當時有點懵,感覺學的東西很少,很零散,不知該怎么練到一起,就要課程設計,是不是太難為我們了。
        第一天基本上都是在看書,把基本知識再熟悉一邊。到了下午的時候,老師發過來三道練習題,從這幾道練習題上我得到了不少啟發,然后我們組把整個程序的思路理清了,開始著手寫程序。
        第一周結束的時候,我感覺自己收獲挺大的,從一開始的迷茫,不知道從何下手到把程序中的幾個模塊編寫出來,心里挺開心的。但是,到了第二周,我們由不得不再次陷入困境。在整個程序的編寫過程中。最難的.就是修改和刪除這兩個模塊,這也是我們第二周要解決的重點問題。
        開始編寫修改和刪除時,很頭疼,去向其他人尋求幫助,在別人的幫助和提示下,我編完了修改程序,但編譯時老出錯,修改后的內容將文本內的信息全部覆蓋了。困難之時,我們組的其他人,幫助了我,完成了修改和刪除。這樣的話,整個程序基本上全部完成了,就剩下完善工作了。我們組寫了兩個程序,最后,兩個程序相互組合,互補,大功告成
        雖然設計時完成了,但是我覺得其中還是由一些不足之處:
        1.警告句。程序中缺少一些警告句,例如:“是否真的刪除(y/n)?”。
        2.重名的情況。由于考慮的不周全,沒有設計遇到重名的情況該怎么處理。
        3.選擇單一。我們設計的程序中,只設計了按名字選擇,進行操作,忽略了重名的情況。
        整個程序完成了,還有很多不完善的地方,希望自己以后辦事的時候要認真,仔細,考慮周全。
        短短的三周課程設計結束了,但是這段時間里,我又學到了更多C知識,如:對象數組,string類,文件流等,同時我也被提醒以后辦事的時候要認真,仔細,考慮周全。,也看到了團隊精神和互幫互助的重要性。這一點會讓我終生受益。通過三周的課程設計,我覺得自己肚子里的墨水多了,收獲也挺大的,這三周過的挺充實!
     
        c語言課程設計總結2
        通過這次C語言的課程設計,我明白了很多也知道了很多,更收獲了很多。在課程設計的過程中出現過困難,三周的課程設計已經結束了;叵雽W習C語言的過程中,既有快樂又有煩惱,回顧這次課程設計,至今我仍感慨頗多,的確,自從拿到題目到完成整個編程,從理論到實踐,在整整一個星期的日子里,可以學到很多很多的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論和知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實際相結合起來,從理論中得出結論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手能力和獨立思考能力。在設計的過程中遇到的問題,這畢竟獨立做的,難免會遇到各種各樣的問題,同時在設計的過程中發現自己的不足之處,對以前所學的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,比如說結構體……通過這次課程設計之后,一定把以前所學過的知識從新溫故。這次課設終于順利完成了,在設計中遇到了很多編程問題。
        做完這個課程設計,我們的自信一下子提高了,我們也會寫程序了;盡管對于有些人這種程序會很簡單,可對于我們C語言初學者來說,已經很不容易了。這次體驗為以后的學習計算機的我們增強了信心。享受勞動成果的滋味實在美妙!
        很感謝這次的課程設計,它使我更加地體會到多看專業書的重要性,只有掌握了一定量的專業知識才能得心應手地解決諸多問題;另外,在做任何事倒要有耐心,不要一遇到困難就退縮;在學習和工作中要時刻謹記“團結”二字,它好比通向成功的鋪路石,不可或缺。
        人生的道路是曲折的,但正是因為曲折人生才光彩奪目,在人生的道路上,總遇到重重困難,但正是因為困難我們才變得更堅強。今后的路還很長,面對困難,讓我們用行動去俘虜它吧!
     
        c語言課程設計總結3
        經過一個學期的學習,我對C語言有了一定的了解。C語言是學習計算機科學的基礎,作為一名計算機專業學生,掌握C語言更是毋庸置疑。在上課之前,就經常聽同學說,C語言很難學,確實,剛開始聽課時覺得老師不知所云。不過,發現對后續內容的預習后,前面的疑團都迎刃而解,這讓我對C語言的學習更有信心。
        計算機最重要的就是上機操作,自己編寫程序,在VisualC++運行,剛開始經常會出現錯誤勵志網http://wWw.qqZf.cN/,經過分析改正后,終于能夠運行了,就覺得特別激動。
        課程設計是一個把需求分析、程序編寫、程序調試、撰寫報告結合為一體的過程。在這個過程中,不僅鍛煉了我們縝密的思維和堅持不解的毅力,更磨練了一個隊伍的團結互助的精神。只有通過大家一起努力才能將課程設計的所有環節都順利的完成。另外程序設計中我們遇到問題并解決問題的過程,使得我們獨自探索并解決問題的能力了有了一個提高,這有利于我們以后的學習。同時這整一個過程,也使我們對程序編寫的整個過程有了一個統籌全局的思想,因為需求分析、程序編寫、程序調試、撰寫報告這些過程是環環相扣的,絕對不可能獨立進行。
        課程設計是學習《C程序設計》后對知識的全面測試,剛拿到題目時不知道怎么去處理,覺得很復雜,經過和小組成員的討論,上網查資料,逐個問題逐個擊破,問題不再那么復雜。通過課程設計,我發現自己還存在很多知識漏洞,編寫程序時,經常會出現低級錯誤,很多知識點都不熟悉。在今后的時間里,我一定要投入更多精力學習C語言,以課本為基礎,請教老師,與同學討論,參考資料,上機操作,我相信我一定能把C語言學好。
     
        c語言課程設計總結4
        在這為期半個月的時間內,通過我們小組各成員之間的相互討論和合作,我們完成了學生信息管理系統的程序設計,更值得高興的是我們的程序得到了大家的喜愛,在每次的簡報中都得到了較好的成績。
        雖然在上個學期中,我們已經學習了《c語言程序設計》這門課,但是我所學的知識最多也就是在做作業的時候才會用到,平時沒有什么練習的機會,這次的課程設計是我第一次通過自己構思,和同學討論并且不斷查閱資料來設計一項程序。這次設計,不僅鞏固了我以前所學的知識,還讓我對c語言有了更深一步的了解,掌握了更多的技巧和技能。
        c語言是計算機程序設計的重要理論基礎,在我們以后的學習和工作中都有著十分重要的地位。要學好這種語言,僅僅學習課本上的知識是不夠的,還要經常自己動手,有較強的實踐能力。只有多動手,經常編寫程序,才能發現我們學習上的漏洞和自己的不足,并在實踐中解決這些問題,不斷提高自己轉化知識的能力。
        在我們小組有解決不了的問題時,我們會主動查閱相關的資料,或向其他同學詢問,這不僅豐富了我們的知識,還增進了我們同學之間的友誼。為了增大信息的安全性,需要用文件來存儲信息,由于我們在上課時不注重對文件的運用,所以在這方面有較大的困難。我先將書本認認真真地看了一遍,又做了一下課后習題來驗證和增進自己的理解,終于,經過我們的不懈努力,我們小組的程序有了突破,成功地實現了用文件來保存并查看學生的信息。
        這次設計中,我的收獲還有就是學會了用流程圖來表達自己的想法,并根據流程圖來逐步實現程序的功能。開始的時候,我畫流程圖很是困難,需要一個多小時才能清楚的根據自己的想法畫出圖來,后來畫多了,就更加了解它的功能,十分得心應手,能夠比較快而準確的畫出來。
        在這次課程設計中,我們首先對系統的整體功能進行了構思,然后用結構化分析方法進行分析,將整個系統清楚的劃分為幾個模塊,再根據每個模塊的功能編寫代碼。而且盡可能的將模塊細分,最后在進行函數的調用。我們在函數的編寫過程中,我們不僅用到了for循環、while循環和switch語句,還用到了函數之間的調用(包括遞歸調用)。由于我們是分工編寫代碼,最后需要將每個人的代碼放到一起進行調試。因為我們每個人寫的函數的思想不都一樣,所以在調試的過程中也遇到了困難,但經過我們耐心的修改,終于功夫不負有心人,我們成功了!
        當然,我們的程序還有一些不完善的地方,比如說,當輸入的數據不符合我們定義的數據的格式的時候,程序會出現一些錯誤,有時會出現主菜單的死循環;在一次程序運行中,只能行使一種權限,要想再行使另一種權限,就只能退出程序,然后再運行程序。
        三周的小學期即將結束,時間雖短,但是我收獲了很多。最后,謝謝老師和同學們的指導,更要感謝我們小組成員之間的合作與交流。
     
        c語言課程設計總結5
        本次課程設計已經圓滿結束了,透過這次課程設計,鞏固和加深了學生對C語言基本知識和語言特點的理解和掌握,使學生熟練掌握了C語言編程和調試的基本技能以及利用C語言進行簡單軟件設計的基本思路和方法,在應用C語言進行程序設計方面得到了系統的鍛煉,提高了學生利用C語言進行編程的潛力和技巧以及運用C語言解決實際問題的潛力。
        同時,本次課程設計也鍛煉了學生利用圖書館和互聯網查閱資料的潛力;培養了學生不怕困難、勇于克服困難的精神和耐心細致、嚴謹的工作作風;提高了他們撰寫文檔資料的潛力。
        一、本次課程設計,我們主要按照以下步驟完成:
        1、課程設計動員,布置設計任務,提出要求,給出參考思路,并給出大部分程序代碼;
        2、學生查閱資料,分析、討論設計方案;
        3、畫出系統總體功能框圖及各模塊的流程圖;
        4、編寫各模塊程序;
        5、進行模塊調試;
        6、完成模塊聯調,進行測試;
        7、成果驗收,完成設計報告。
        二、課程設計過程綜述:
        1、大部分同學,態度十分認真,對課程設計的各個環節,都很感興趣,用心性很高,創新性地進行編程和調試,任務完成相當出色,值得學習和表揚。例如:張燕龍、唐曉彤、徐懷剛、王澤連、武蒙蒙等同學。[由Www.QunZou.Com整理]
        2、有少部分同學對課程設計的目的和好處認識不足,設計不夠認真。主要表此刻設計不能獨立思考,編程、調試不能主動用心思考、解決問題等,個別學生甚至在課程設計沒有進行任何實質性的工作。
        3、也有一部分同學,對所學理論知識掌握不夠扎實,不能靈活運用,自己基本上不進行設計,僅僅依靠于同組者。
        4、大部分同學的程序調試潛力需要進一步鍛煉和提高,這也給我們以后講授本課程、進行課程設計提出了更高的要求。
        三、體會和設想
        1、對《C語言》課程的學習,課程設計是十分重要的環節,它對鞏固所學理論知識,靈活運用所學知識解決實際問題、鍛煉和提高學生的操作和調試技能、學生將來能否盡快適應工作都具有十分重要的實際好處。所以,從校園到老師到每一位學生都應認真對待和珍惜這個機會,嚴肅認真做好每一步工作,使課程設計圓滿完成。
        2、透過課程設計,也反映出對C語言中的一些難點資料,如指針、結構體等,大部分學生掌握得不夠好,在平時授課中需進一步深入講解、多加練習,以使學生在本課程學完后對其能有一個全面、熟練的掌握。
        3、要使課程設計到達鍛煉提高學生技能的目的,還應注意以下幾點:
        (1)提前布置課程設計任務,可在學期開始就布置下去,使學生在整個學期的C語言學習中都有一個明確的目標和足夠的壓力,并將課程設計中的資料和出現的有關問題滲透于教學過程中。
        (2)務必從思想上使學生對課程設計有足夠的重視,并在設計過程中嚴肅認真檢查、督促;
        (3)注意課程設計的指導方法,加強預設計過程的檢查和指導,不能只給他們“魚”,而應授之以“漁”;
        (4)注意發現有特長、用心性高的學生重點指導,適當提高要求,使他們獲得最大的收獲,取得最大程度的潛力提高。
     
        c語言課程設計總結6
        在科技高度發展的今天,計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言,我們學習它,有助于我們更好的了解計算機,與計算機進行交流,因此,c語言的學習對我們尤其重要。
        在這個星期里,我們專業的學生在專業老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前,我們已經對c語言這門課程學習了一個學期,對其有了一定的了解,但是也僅僅是停留在了解的范圍,對里面的好多東西還是很陌生,更多的在運用起來的時候還是感到很棘手,畢竟,萬事開頭難嘛。
        由于時間的關系,我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹,只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
        上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環節,特別是c語言靈活、簡潔,更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的,可以概括為學習語法規定、掌握程序設計方法、提高程序開發能力,這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。
        學習c程序設計語言除了課堂講授以外,必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限,課程不能安排過多的統一上機實驗,所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會,盡快掌握用c語言開發程序的能力,為今后的繼續學習打下一個良好的基礎。為此,我們結合課堂講授的內容和進度,安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的,不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確,課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面:
        1.加深對課堂講授內容的理解
        課堂上要講授許多關于c語言的語法規則,聽起來十分枯燥無味,也不容易記住,死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題,又必須掌握它。通過多次上機練習,對于語法知識有了感性的認識,加深對它的理解,在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了,但上機實踐中會發現原來理解的偏差,這是由于大部分學生是初次接觸程序設計,缺乏程序設計的實踐所致。
        學習c語言不能停留在學習它的語法規則,而是利用學到的知識編寫c語言程序,解決實際問題。即把c語言作為工具,描述解決實際問題的步驟,由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
        通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確,恐怕是大多數同學在完成老師作業時的心態。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下,可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤,而不是盡可能多地發現程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時,可能有很多你想不到的情況發生,通過解決這些問題,可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發能力。
        2.熟悉程序開發環境、學習計算機系統的操作方法
        一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行,都要在一定的外部操作環境下才能進行。所謂"環境"就是所用的計算機系統硬件、軟件條件,只有學會使用這些環境,才能進行程序開發工作。通過上機實驗,熟練地掌握c語言開發環境,為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時,在今后遇到其它開發環境時就會觸類旁通,很快掌握新系統的使用。
        3.學習上機調試程序
        完成程序的編寫,決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序,實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤,也能夠順利運行,但是運行結果顯然是錯誤的。開發環境所提供的編譯系統無法發現這種程序邏輯錯誤,只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作,對于初學者來說,盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤,調試高手一眼就看出錯誤所在。
        通過這次為數不多的幾天計算機實踐學習,我們了解了一些關于c語言的知識,理解鞏固了我們c語言的理論知識,著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道,只要你努力,任何東西都不會太難。

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