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  • 課程總結萬能模板(精選6篇)

    時間:2021-08-04 16:24:57來源:考試幫手網作者:YOYO

        人的學習永無止境,而現在的很多課程都是需要付出時間和金錢,所以對于來之不易的課程學習我們應該重視而且有所收獲,所以在課程結束后應該有所歸納總結,這樣才有利于找到學習問題,這里有課程總結的萬能模板供有需要的人參考。
     

        課程總結1

        新課程的學習已經結束,透過學習,我意識到新課程要求我們不斷學習,不斷探索。新課理念與傳統的教學模式最大的不同就在于新課程更注重學生個人的潛力,潛力,特長。要想有效的實施新課程教學,我認為要做到以下幾個方面。

        有明確的教學目的。我們以往的英語教學注重掌握語言基本知識和基本技能,新課程標準要求我們激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的習慣和構成有效的學習英語策略,發展自主學習的潛力和合作精神。同時,提倡教學中要以實際運用為主,培養學生的口語潛力,使每一個學生都能開口說英語,到達學以致用的目的和增強學生的實踐潛力。

        改變傳統的英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生說的機會很少,口語、聽力得不到提高。此刻我們要轉變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,提高學習效率呢?能夠從以下四方面入手:在教學中應把時間和空間多留給學生,提出問題,給學生思維空間。

        精心設計教學環節,激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。需要老師精心設計教學的各個教學環節,設計模仿、口、筆頭操練、提問,激發學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入教學活動中。

        充分利用學生的差異。教師要重視尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,那是不現實的,也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識。

        創造性運用教材。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別,以往的教學只是要求講解知識點,而此刻的新課程強調要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的潛力。

        充分發揮學生的主觀能動性。這就要求我們老師在備課的時候,要認真地鉆研教材,研究學生,設計教法。在英語課堂上,讓學生充分參與,對學生綜合潛力的提高有必須幫忙。新課程改革注重潛力,也更注重基礎。教師以學生的英語學習為中心,扎實抓好課堂教學,讓學習落到實處。以學生為中心,應把學習的主動權交給學生。
     

        課程總結2

        眨眼一個學期過了,在這一學期中學到了很多關于計算機的知識及應用,收獲頗豐,雖然之前對于這些都有接觸和了解,但透過學習才明白自己了解的還是太少了,只有透過學習才能明白自己的不足,而透過這一學期計算機的學習正好彌補了自己的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好,但以后我會透過不斷地練習去慢慢掌握。透過這一學期的學習,我透過結合自己本身有了幾點體會:

        1初學者對計算機都是比較薄弱的,對一些應用操作理解起來很困難要從整體上較好理解很把握應用軟件,不是僅僅靠買幾本專業書就能明白的,我們平時不僅僅要多做練習,記筆記,還要實際應用。

        2要多了解相關知識,讀思考,多提問題,多問幾個為什么,要學以致用,計算機網絡使學習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技,也隨著此刻的社會日新月異,高科技的,需要掌握必須的計算機知識,才能更好的幫忙我們工作,生活。但是有時也要動我們的腦子,要個人親身去體會,去實踐,把各項命令的位置,功能,用法記熟,做熟。

        3提高我們整體的知識,打好基礎。在學習這一部分資料時授課老師深入淺出,讓我們自己用心動手操作,結合實踐來提高自己的操作潛力,使每個學員得到了一次鍛煉的機會.

        其次,學習了常用的辦公軟件,主要有word,excel,powerpoint等,以及常用的計算機知識的應用技巧,同時也學習了一些解決實際應用過程中經常出現的問題的方法,相信這次學習,會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手.為了提高大家的認識,老師不僅僅采用操作演示的辦法,而且還為我們帶給實踐操作的機會。

        同時在學習中我們不僅僅學到很多計算機方面的知識,更重要的是增進了和其他學員之間的交流.同學們坐在一齊暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫忙解決,這樣使得相互之間都得到了學習,鞏固知識的機會,提高了學習的效率.

        透過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的,隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術的飛速發展,如何理解新的教育理念,轉變我們傳統的教育觀念,來充實我們的計算機技能,已經成為我們每一個人務必要解決的第一個問題.只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識.
     

        課程總結3

        我通過學習獲得的認識和具體方面的體會,新課程為學生提供了自主學習,合作學習,探究學習的平臺,更有助于學生大眾全面學習,終身學習。通過新課程的通識培訓學習,使我對新課程的性質、基本理念、設計思路、課程目標有了全面的了解,明確了新課程改革的目標和方向。但要完全適應新課程的教學,不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學習完善,我們在新課程的實驗之路上任重而道遠。

        一、我們學了什么?

        關于市場調查這么課程,最開始聽說的時候,以為就是老師拿著問卷什么的讓我們去調查的,但是等看了課本和通過對老師對課程的基本了解后,卻發現并不是自己想的那么的簡單。我們學習了市場調查和預測常駐用的基本知識和方法。本書主動要從培養學生的操作能力和實際工作的要求出發,側重于分析在企業的經營實踐中應用較多的文案法、實驗、問卷設計、抽樣法等,以及專家法、時間序列分析、因果分析等預測方法。同時,按照市場調查及市場預測實踐的整體要求,介紹相關工作的特征、原則、程序等市場調查與預測的基本理論、方法和技術。主要內容包括市場調查的基本概念、調查方案的設計方法、市場信息的搜集和獲取、調查問卷的設計與抽樣技術的選擇、調查資料的處理和分析、定性預測和定量預測的基本方法以及調研報告的撰寫與匯報等?偟膩碚f我們學了怎么調查、如何調查以及調查之后的工序。

        二、我們做了什么?

        在市場調查與分析課上,我們首先學到了關于市場調查與分析的基本理論,然后我們開始了本學期一次較大的實際操作市場調查,我們小組市調的主題是“四川省商務職業學院學生的課外閱讀情況”。在本次的調查中,我們發現其實我們想象中的市場調查并不是分發問卷叫人填寫完了就這么了事的。首先我們制定了調查的方案,再設計問卷,再進行調查,最后我們還得對調查的問卷進行分析,總結,寫出調查報告。還有兩次作業就是關于家鄉和醫療的二手資料的收集,主要鍛煉了我們對資料的收集與整理。

        三、我們學到了什么?

        在市場調查與分析的課上,我們學到了很多,首先我們了解到了我們以前很少耳聞的市場調查,學到了市場調查的基本理論,學到了怎么去調查,最重要的是學到了關于調查的很多詳細而我們又并不知道的東西。學到了如何去指定一份精密的市場調查方案,學到了如何進行調查問卷的設計,學到了在問卷調查結束后我們還得進行審核,我們還得撰寫報告等等,這對我們的幫助很大。在實際操作過程中我們學到了完成一份問卷的調查是多么的不容易,是多么的需要團隊的配合與協調,還學到了怎么樣去對一份問卷進行審核,怎么樣的問卷才叫一份合格與完整的問卷?偟膩碚f,我們學到了對問卷調查的整個過程的知識與實際操作!

        四、得到了什么?(總結)

        通過對這學期對市場調查與分析這門課程的學習,我們收獲了許多,明白了在當今許多營銷的活動中,市場的調查與分析對我們的企業與產品來說是必不可少的一個環節,市場調查能夠提高營銷的效益,是一種解決問題的建議的科學方法。為我們以后出了社會進入企業打下了一個必不可少的基礎環節。
     

        課程總結4

        作為我們復旦大學光科學與工程系本科專業中最終一門專業必修課程,《光子學器件與工藝》能夠說是對我們之前所學的全部知識資料進行了總結,更重要的是,經過這門課程,我們從單純的理論上的學習一步步地過渡到了產業以及在現實中的應用。畢竟,我們即將畢業,也行有的同學會選擇繼續深造,很多的同學需要面向社會,步入工作崗位,而這門課程的開設,正是為這樣的一種轉變而開設的。并且,張教師豐富的授課資料以及生動的授課方式,更進一步實現了這種過渡。能夠說,這門課程就是學校中的虛擬工作實踐。

        一、課堂演講討論及參觀學習總結

        1.演講報告學習體會

        記得有一節課程張教師安排一位去參加某光學展覽的同學上臺,讓他講述自我參觀的經歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個展覽,可是聽到同學細致的講解以及自我的親身體會,我也學到了很多。并且在整個過程中充滿興趣,很多同學還就展覽中出現的某項新技術新發明不斷追問,十分受教育。更難得的是張教師在同學講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現的概念,把同學們帶的更遠。這種資源共享的學習模式我很喜歡,雖然其中有很多問題我自我不明白,可是卻不會覺得枯燥,并且有意識的去思考和研究自我感興趣的方向,授課效果十分明顯。

        2.參觀學習心得體會

        在那節參觀學習的課程中,我第一次聽在生產一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術和原理,F實的講,他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的教師教授,可是,他們一切的出發點都是效益,這點在我看來十分重要。學校學習只是更偏重研究性和前沿性,可是如果不能產生經濟效益,就不能夠投入生產。另外,我也看到,別看原理和實際操作相隔不遠,可是要使兩者連通起來,需要十分巧妙的一個橋梁,這也是在學校學習中很少了解的?上У氖菦]能進廠參觀,可是整個過程還是十分受教育的。

        二、對本課程的一點提議和期望

        1.進一步活躍課堂氣氛,增加互動性教學

        步入大四,同學們其實情緒波動較大,心里想的事情多了,感覺職責和壓力都來了。這個時候不適宜使用大一大二的教育模式。個人認為張教師能夠更多的發問,給同學們更多的討論時間,增加課堂教育的互動性,對學生的主觀思考本事以及交往本事也是鍛煉。

        2.增加更多的參觀學習機會

        參觀學習雖然僅有一次,可是給同學們創造了更多的機會,給我們一個能夠了解社會,了解企業,了解工作環境的機會。這樣的鍛煉機會十分難得,我也常聽到同學們對這樣的參觀十分有興趣,十分愿意參加
     

        課程總結5

        透過此次課程設計,使我更加扎實的掌握了有關高頻電子線路方面的知識,在設計過程中雖然遇到了一些問題,但經過一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查最后找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知,透過親自動手制作,使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

        過而能改,善莫大焉。在課程設計過程中,我們不斷發現錯誤,不斷改正,不斷領悟,不斷獲齲最終的檢測調試環節,本身就是在踐行“過而能改,善莫大焉”的知行觀。這次課程設計最后順利完成了,在設計中遇到了很多問題,最后在老師的指導下,最后游逆而解。在今后社會的發展和學習實踐過程中,必須要不懈努力,不能遇到問題就想到要退縮,必須要不厭其煩的發現問題所在,然后一一進行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!

        課程設計誠然是一門專業課,給我很多專業知識以及專業技能上的提升,同時又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時,設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。透過這次課程設計,我掌握了常用元件的識別和測試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等,掌握了焊接的方法和技術,透過查詢資料,也了解了收音機的構造及原理。

        我認為,在這學期的實驗中,不僅僅培養了獨立思考、動手操作的潛力,在各種其它潛力上也都有了提高。更重要的是,在實驗課上,我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的,真的是受益匪淺。要應對社會的挑戰,只有不斷的學習、實踐,再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫忙。以后,不管有多苦,我想我們都能變苦為樂,找尋搞笑的事情,發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣,我們都能夠在實驗結束之后變的更加成熟,會應對需要應對的事情。

        回顧起此課程設計,至今我仍感慨頗多,從理論到實踐,在這段日子里,能夠說得是苦多于甜,但是能夠學到很多很多的東西,同時不僅僅能夠鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從理論中得出結論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手潛力和獨立思考的潛力。在設計的過程中遇到問題,能夠說得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。

        實驗過程中,也對團隊精神的進行了考察,讓我們在合作起來更加默契,在成功后一齊體會喜悅的情緒。果然是團結就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。

        此次設計也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢,只要認真鉆研,動腦思考,動手實踐,就沒有弄不懂的知識,收獲頗豐。
     

        課程總結6

        2015—2016學年度第一學期我擔任體育類2016-2、4兩個班的《田徑》課和社會體育專業2016級的《體育產業學》課程的教學工作。在田徑課的教學工作中,總結以前教學經驗的基礎上,查閱了大量文獻資料,在教學過程中認真備課,理論課上充分利用多媒體等現代教育技術制作理論課的教學課件,不斷豐富和充實理論內容,使得學生通過本學期的學習,基本掌握了田徑運動的基礎理論知識,提高了分析、解決實際問題的能力;教學過程組織嚴密、科學,講解生動、清楚、教學效果良好,順利實現了教學目標,圓滿完成了教學任務和教學計劃。

        《田徑》課程是體育學院體育專業的專業必修課,共64學時,4個學分。分為技術課和理論課相結合,技術教學是田徑主項提高課,主要要求學生學習和掌握田徑運動中的幾個重要項目和田徑運動健身的方法與手段,了解動作的要領、完成方法和要求,使學生的技術動作規范化,具備在未來教學中的示范能力。平時較注意其他教師的授課,學習他們的長處,以取長補短,不斷提高自己的水平。在教學過程中注意把學習新的技術和鞏固提高原有的技術結合起來,協調發展。定期進行輔導,鼓勵學生根據自身實際情況,適當地閱讀相關參考書,鞏固和加深學習成果。理論教學是田徑主項提高課的理論教學應側重講解田徑運動教學與訓練、科研方法、田徑運動的競賽組織與編排、科學的田徑運動健身手段與方法和田徑運動的場地的設計、修建與使用等基本理論知識。采用課堂教學與室外教學相結合,使理論聯系實踐,提高學生的實際能力。

        教風情況:在教學過程中,我能夠嚴格按照教學大綱和教學進度的要求認真備課和授課,在教學過程中嚴格遵守教學常規,嚴于律己、以身作則,從不遲到早退;嚴格要求學生,使得學生通過本學期的學習,基本掌握了體育產業的理論和方法,提高了實際的應用水平和能力。

        教學組織:教學方式多采用采用“啟發式”、“討論式”、“探索式”、“引導式”和“自學式”教學,課上通過提問來促進學生的思考和理論知識水平的提高。在講授的過程中理論聯系實際,旁征博引,事實清楚,事例鮮明生動,以此來提高學生的積極性。講解過程中語言清楚、科學、生動,啟發提問及時恰當,整個教學過程組織嚴密、科學、有效。并且增加了案例分析的教學內容,當堂討論,當堂講評,當堂消化,大大提高了學生的實際應用能力。本學年獲得校教學成果三等一項,《對高校體育類田徑普修課程建設與教學改革的研究》獲得校級課程教改項目立項。

        課程考核:考核方式為按項目技術評定綜合得分、達標、理論考試(閉卷)、平時成績相結合,綜合考試結果為:所有參加考試學生共55人,其中不及格的0人,60—69分的1人,70—79的34人,80—89的18人,90分以上2人。成績符合正態分布,表明教學效果良好。

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