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  • 幼兒園國培研修總結報告(精選7篇)

    時間:2021-08-12 16:20:16來源:考試幫手網作者:YOYO

        也許很多人對于國培研修的含義并不是很了解,實際上這指的是“中小學教師國家級培訓計劃”,所以對于老師來說也是來之不易的機會,而幼兒園的老師也是更加重視,這就一定要在其中有所收獲,這里有幼兒園國培研修的總結報告可以參考。
     

        幼兒園國培研修總結1

        20XX年10月,我有幸參加了河北省幼兒教師培訓課程。首先,我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會,讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,使我對自己的教學有了更多新的認識。讓我重新了解到幼兒教師是一個神圣的職業,肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過本次的培訓,在此我做以下總結:

        第一、師德修養方面。

        開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進教授關于《幼兒教師師德》講座,使我進一步的了解“學高為師,身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。因為教育質量的高低,取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大,所以其職業道德素質顯得尤為關鍵。身教重于言教,幼兒教師個人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的,所以幼兒教師要加強師德修養,以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發展。

        第二、教育教學方面。

        在教育教學過程中,必須要做到“一日活動皆教學”,讓幼兒在一日活動中學習,在游戲中學習,正如杜威所說的:教育即生活”。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,良好的規則意識,良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人;成為能保持持續的學習興趣,養成好習慣的人。同時,在教學過程中,我們要努力實施“有效教學”,杜絕低效、無效、甚至反效的教學。

        第三、家園共育方面。

        要實現幼兒園的教育目標,讓幼兒健康、快樂的成長,僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長、社會等的力量。我們要重視家長資源的開發,建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認同與接納,建立以平等為基礎的相互合作。

        以上是我在此次20余天的培訓過程中的心得體會。通過這次的學習,學到了新的教育理念和觀點,也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用,把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中,做一名積極向上的幼兒教師。
     

        幼兒園國培研修總結2

        XX幼兒園遠程研修在教體局遠程研修領導小組關心支持、青島市項目辦具體指導下,各科室統籌協調,順利完成了所有的遠程研修任務,F將研修情況總結如下:

        一、研修的基本情況

        我市共有105名幼兒教師參與培訓學習,比去年增加了34名XX年新錄用的幼兒教師。其中,指導教師2名,研修組長8名,學員95名。

        本次遠程研修,參訓學員共完成作業205篇,26篇被指導教師評為優秀作業,其中9篇被省專家評為優秀作業,位列青島市五市七區第三,具體分布如下:教學研究指導中心萬麗偉2篇,灰埠幼兒園劉敏2篇,實驗幼兒園董瑞艷、于金平、高曉萍各1篇,機關幼兒園石同志梅1篇,開發區幼兒園穆春燕1篇。指導教師瀏覽作業數1095篇,作業批改數205篇,作業點評數58篇。學員之間作業點評數1279篇,學習園地發言數3183篇。新聞報道共投稿51篇,其中40篇被平度市遠程研修組采用,21篇被青島市遠程研修組采用,研修3組同和幼兒園孫會診園長的隨筆感言被省遠程研修項目組今日快報采用。研修質量和新聞宣傳較去年有了明顯進步。

        二、研修的組織管理措施

        1.領導重視,組織得力。成立以孫德良局長為組長的平度市XX年中小學教師全員遠程研修工程領導小組,統一協調,加強領導。領導小組辦公室設在教體局教學研究指導中心,辦公室下設綜合協調組、技術保障組、新聞宣傳組、指導教師組等職能組,負責全市遠程研修工程的具體實施。研修期間,教體局馬局長親自到三個集中研修點看望學員,極大地激勵了參訓學員的研修熱情。

        2.制度保障,促先培優。出臺遠程研修的獎懲制度,將遠程研修的培訓結果與教師的評優、評先、職稱晉升、競聘結合起來。同時將參訓教師個人利益與小組集體榮譽進行掛鉤,如果小組成員出現一篇抄襲作業被通報,則小組全體成員不能參加今年遠程研修評優;如果小組成員的作業被省專家評為優秀,則該小組全體成員在日后評先選優活動中集體加分,同時在參加青島市級及以上幼兒教師培訓方面優先考慮。

        3.合理集中,確保質量。平度市遠程研修項目辦根據幼兒參訓教師少、實驗幼兒園和機關幼兒園報名人數相對集中特點,將參訓教師劃分在三個研修點集中研修,既解決了工學矛盾,又便于統一管理,為保證研修質量奠定了基礎。

        4.信息暢通,層級指導。利用平度市教體局新啟用的即時通系統,建立指導教師研修群、研修組長研修群、參訓教師研修群,保證研修要求和信息及時傳達。每天,指導教師、研修組長針對研修中出現的問題、研修動態等,在各自群中隨時交流討論,將解決問題的方法和注意事項適時傳達到每一個學員手中,提高了研修的實效性。

        三、取得主要成績

        1.今年我市共有9篇作業被省專家評為優秀,其中教學研究指導中心萬麗偉、灰埠幼兒園新教師劉敏各有2篇被省專家評為優秀。尤其灰埠幼兒園劉敏老師,作為XX年畢業參加工作的新教師,研修態度端正,嚴格遵守學習時間,潛心學習思考,所提交的2篇作業均被省專家評為優秀。

        2.灌水帖、表態貼明顯減少,精華帖、主見貼增多。研修3組的同和幼兒園孫會診園長所發表的隨筆感言被省遠程研修項目組“今日快報”采用。

        3.開發區幼兒園參訓教師能夠利用集中研修的優勢,充分交流與討論,合力打造精品作業。

        集中研修雖已結束,新型的專業的全員學習方式才剛開始,園本研修還在期待著我們。針對前期的集中遠程研修,我市會不斷總結經驗教訓,探索、創新遠程研修的管理、服務模式,激發全市幼兒教師自主學習的動力,努力讓遠程研修成為教師專業成長的“網絡助推器”。

        炎炎烈日,今年的暑假全省幼教同仁開始遠程培訓,為這個夏天增添了新的色彩,很高興能有這樣的機會學習,專家的講座、名師的課堂、專業老師的點評,對我們這些剛剛踏上工作崗位菜鳥來說無疑是雪中送炭,簡直是及時雨。是自己對教師行業有了新的認識很理解。

        經過這幾天的研修,我深深的感到自己專業知識的匱乏,有的專業術語甚至沒有聽過,讓我深深的感到幼兒老師光有一顆愛孩子的心是遠遠不夠的,還需要用知識武裝自己、不斷學習、充實自己,在工作實踐中積累經驗,在經驗中不斷反思自己,在反思以后提升自己。從而使孩子受到更好的教育和發展。
     

        幼兒園國培研修總結3

        獲得參加本次國培學習的機會,我倍感榮幸。我以前是小學教師,本學期才開始做幼教的,在參加此次學習之前我一直把幼兒教育想得比較簡單,認為做一名幼教老師主要職責就是帶著學生們一起玩,每天照顧好他們的生活,保證他們在校期間的安全,就是一個幫助家長帶孩子的保姆,然而隨著本次學習的'深入,我對幼教行業有了一個更新,更全面的認識,獲益匪淺,感受頗多,下面我就學習期間的一些膚淺體會與各位同行共同分享一下:

        首先,提高了認識,改變了自己之前對幼教行業膚淺的看法。本次培訓的授課團隊都是一些業內資深的知名專家,教師,他們以自己淵博的知識和精湛的教學能力,深入淺出地為我們傳授自身豐富的幼教從業經驗,使我們感受到了作為一個幼兒教師的責任。幼兒教師不僅僅是幫助家長帶“大”孩子,而是為了孩子的將來,家庭的幸福,國家的未來,要把每一個幼兒帶“好”。

        其次,學以致用,增長了許多在幼教實踐中可以應用的技能。比如平常和幼兒溝通時,要改變以往簡單,甚至粗暴的方式,而應講究策略,因人而異;對于建立獎懲規則的時候,也不能像以前那樣,表揚的時候就是一個小紅花,懲罰的時候就是靠墻站之類的,而應該從多方面考慮對其進行獎懲,精神上和物質上均不能偏廢,應制定多樣化,有意義,適當滲透一些富含哲理的寓意在制度里面。

        最后,心靈融匯,心與形共同發揮作用做好幼兒的啟蒙教育。作為教師一定要有真心、愛心、耐心、細心、專心,用心去聆聽孩子的聲音,只要是一心為了孩子好,任何形式的育兒技能,方式都要圍繞在為了培育出一個好孩子而設定,我們就會獲得認可。借此機會,感謝為我們此次培訓付出辛勤勞動的各位老師。

        作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來到了荊州市機關幼兒園參加了(20__)“國培計劃”影子教師基地學習的機會。非常感謝機關幼兒園老師們,領導們為我們這次的培訓提供了一個優質的教學團隊,為我們搭建了一個良好的學習交流的平臺,指導老師們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來指導我們,我佩服他們的自信,佩服她們的敏銳,佩服她們知識的淵博。她們是我學習的榜樣。
     

        幼兒園國培研修總結4

        十五天的學習時間如彈指一揮,轉眼即逝,而在這短短的學習時間中,我所學得的教學理念和知識,我相信我一定會受益終生。

        首先,專家們的講座讓我改變了陳舊的教學觀念.我從事學前教育的時間不長,之前都在中小學任教.頭腦中覺得幼兒教育和中小學教育大同小異,不就是教師教學生學嗎?而聽了專家們的講座以后,我才恍然大悟,原來這種"填鴨式"的教學完全是錯誤的,這種教育方式無形當中扼殺了孩子們的想象力、創造力。無論是哪種教學,都不能抹殺孩子們主動探索的天性,否則都是一種失敗的教育。我以后要改變這種“小學化”的教學模式,創造有利于讓他們主動探索的學習環境,讓學生能夠在探索中學習,在交往中學習。

        其次,各個專家的現場教學給了我很多啟發。夏俐蘊老師的繪畫課讓我受益匪淺。它告訴我,繪畫課不是教學生“依葫蘆畫瓢”,每個幼兒都是一個獨特的藝術家。只有讓他們根據自己的觀察、自己的想象畫出來的東西才是最純真最美好的,老師只是一個引導者,而不是主宰者,否則只能是抹殺幼兒的創造力。來自南京的陳靜奮老師也給我們帶來了一節全新的音樂課。以前一直以為音樂課不就是教學生學譜唱歌嗎?以前我們的音樂老師就是這樣教我們的,而聽了陳老師的課,我才知道音樂課也可以有故事、有動作、有創編、有互動......原來學習完全可以變成游戲,原來學習也可以這么輕松愉快。來自上海

        的張皓老師給我們上的體育課更讓我耳目一新。他讓我明白了體育課不只是鍛煉學生的身體,它里面也可以包含語言、社會、科學、藝術等各方面的知識,孩子們從中獲得的是身心的愉悅,是思維的開啟,是能力的提升。

        第三,去幼兒園的跟班學習,讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。走進師大實驗幼兒園,映入眼簾的是寬敞美麗的操場,活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。老師們親切和藹、多才多藝,把教室的各個區域布置得美麗精致。“寶寶超市”、“建構區”、“裝扮區”、“醫院”、“銀行”......每個角落都裝扮得惟妙惟俏。而這里的大多東西都是老師們自己變廢為寶,把平時我們認為不起眼的垃圾做出來的,比如一次性紙杯、舊報紙、礦泉水瓶......孩子們玩得忘乎所以。在玩耍中,他們學會了認字、學會了畫畫、學會了剪紙、學會了交往、學會了合作......這比單一的集體式的教學效果不知道要好多少倍。

        當然,這次的學習也讓我看到了自己學校與這些學校的差距,要改變現狀,面對的困難是巨大的,比如家長觀念傳統、班級人數過多、校園環境狹窄、師資隊伍不夠專業等等,但任何的改革都是一個漫長而又艱巨的過程,它的成功需要我們所有人的不斷努力。同時我也看到了自己與一個優秀老師的差距,作為一個優秀的老師應該有高尚的情操、淵博的知識、無限的人格魅力,而這些都是我所缺乏的。“學無止境”,只要我有虛懷若谷的心態、積極進取的精神、孜孜不倦的

        追求,我相信自己一定會進步的!同時我也一定會把我這次的學習所得與同事們一同分享,爭取共同進步!
     

        幼兒園國培研修總結5

        我很榮幸能參加本次的國培計劃(20XX)貴州幼兒教師“兩學”網上培訓學習。通過這幾個月的培訓學習,我從中學習到了很多知識,使我對幼兒教育教學觀念有了更多新的認識。知道了很多的先進的教學理念,原來我們幼兒園要提升的地方還有那么多,就我在本次培訓中我有一些自己的想法:本次培訓給我許多思考,深刻的體會到自己要怎樣成為一名受歡迎的幼兒老師呢?怎樣才能在幼兒教育教學過程中給幼兒營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣把理論知識轉換為行為,讓我的老師們去實踐呢?怎樣才能?我認為需要解決的問題還很多,一定要努力去解決所面臨的問題。當然還需要自己不斷的積累,不斷的去學習。通過本次的培訓后自我感覺很好,我對幼教的觀念有以下領悟:

        一、師德修養方面

        因為教育質量的高低,取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質,讓我明白了幼兒教師素質、師德修養的重要性。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大,所以其職業道德素質顯得尤為關鍵。蒙臺梭利曾說過:“6歲前的孩子是用照相機的原理來學習的,人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里,從而達到模仿學習的。”因此,作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起,提高自身的素質,建立良好的師德,為孩子樹立良好的榜樣,要像李躍兒巴學園里的老師那樣去關愛孩子、教育孩子。

        另外,我們還要多看書、多學習,作個“學習型”的教師,不斷豐富自己,提高自己,完善自己。

        二、教育教學方面

        “幼兒園教育給孩子帶來了什么?”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻,也讓我認真地反思了自己以往的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌握,簡單地認為認認真真上好每一節課,便能搞好教育教學。其實則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,良好的規則意識,良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人;成為能保持持續的學習興趣,養成好習慣的人。

        這些目標的實現單靠課堂教學是完成不了的,必須要做到“一日活動皆教學”,讓幼兒在一日活動中學習,在游戲中學習,正如杜威所說的:教育即生活”。

        在教學過程中,我們要努力實施“有效教學”,杜絕低效、無效、甚至反效的教學。為此,就要像浙江師范大學王春燕教授所講的那樣來制定適宜的教學目標,“以學定教”,關注幼兒的能力、需要、發展規律、學習特點等,即先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰性的任務。課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環境一致性、直接經驗性、邏輯性的原則。內容要跟著目標走,過程要跟著內容走,提問、操作等要來自于內容。而不能再像以前一樣,先備教材再備兒童,先備內容再備目標。要經常對自己的教育教學展開反思,這不僅有利于教師的專業化發展,也有利于提高我們的教育教學效果。

        此外,我們還要把區角活動有效地開展起來,重視幼兒園環境的創設,提供多樣性、復雜性的區角游戲材料,提供高靈活性的材料,讓幼兒有多種玩法,真正發揮幼兒園環境的教育作用。

        三、家園共育方面

        要實現幼兒園的教育目標,讓幼兒健康、快樂的成長,僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長、社會等的力量。過去,我們習慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作,而現在我們要認識到:家長對幼教工作不是支持與配合,而是合作、相互支持。所以,我們要重視家長資源的開發。建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認同與接納,建立以平等為基礎的相互合作。林園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經驗。如成立講師團組織內容豐富的講座,通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學,與家長共同記錄孩子的成長,等等。我們要取人之長,補己之短,一定要把家園共育工作做到實處。

        總之,我學到了很多很多,找到了自身的差距和不足,我真的很想感謝這次“國培計劃”的組織者,讓我們有這樣的機會來提升自我,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對幼兒教育教學有了更新的認識,理清了思路,學到了新的教學理念,更加熱衷于幼兒教育事業。今后,我會更加努力學習,服務于幼兒教育事業,爭取成為一名合格的幼兒老師。
     

        幼兒園國培研修總結6

        今年,我非常幸運地參加了“國培”教師培訓,在培訓學習期間,聆聽了很多專家和名師的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。

        “國培計劃”不僅給了我一次難得的學習機會,也使我結交了一群優秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑,經過這一階段的學習,我受益匪淺,無論是專業知識還是道德修養,都有了較大的提高。本人現主要談談個人在“國培”期間的學習心得和學習體會。

        “國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神,為實施素質教育奠定了基礎,也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計,教育為本”的科學內涵。

        “國培”學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民教師不僅要具備精神的專業知識還要具有廣博得文化基礎知識,更要具有良好的教師職業道德修養。因此,樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂,作為教師,我們應把握時代的脈搏,順應歷史的要求,那就要迅速轉型,由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師,以創新教育來促進社會的發展。以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤于學習,自我完善,經常充電,提升自己的文化專業知識和道德修養水平。才能跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據學生的不同個性特點,采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師,很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己,提高自己。

        “刀不磨要生銹,人不學要落后”,在這個知識爆炸型的社會,信息技術的高速發展和社會的瞬息萬變,只有不斷的學習,不斷地更新陳舊的知識才能教書育人,更好的去教育人?傊,在今后的教學工作中,我會繼續努力學習不斷充電,好好鉆研教學業務,讓自己理論水平更高、實踐能力更強,發展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中,我的教學之路會愈趨成熟,相信會做得更好。
     

        幼兒園國培研修總結7

        下面是我參加國培的點滴體會、收獲與困惑,與大家分享與共勉:

        一、作為園長,要加強學習,更新和轉變觀念

        工作中,一定要加強學習,時代在飛速發展,園長教育思想一定要更新、轉變,一定要堅持以學生發展為本的辦學理念,相信每個學生都能取得成功,提供每個學生平等發展的機會,具有追求公平而卓越的使命感和責任感。幼兒階段是人生發展的啟蒙階段,良好的生活、學習行為習慣的養成比什么都重要,要相信學生什么都會,要用賞識和鼓勵教育,好孩子是夸出來的。幼兒是一張白紙,我們幼教工作者是在孩子這張白紙上畫上第一筆的人,孩子的一生成功與否,我們肩負著重要的責任。

        作為園長,是幼兒園的最高管理者,要充分管理好學校的“人、財、物”,使每個教職員工都能各司其職、各負其責、各顯其能、相互支持;這就要求園長管理理念必須更新和轉變,要遵守國家教育政策和法規;要強調民主、平等、參與;要提倡信任、溝通、分享;要鼓勵競爭、合作、創新,要尊重幼兒園每個成員的個性;要善于發現和表揚每個成員的優點;善于聽取教師的意見和建議;努力把單位營造成一個“家”,努力給每一位教職工提供實現自我價值的機會,善于考慮教工需求,用其所長,避其所短,最大限度的調動每個教工工作積極性。作為園長,還必須具備全面系統的管理知識和保教水平,要有駕馭全局的能力,科學管理幼兒園,作風民主;工作中還要善于聽取領導班子和教職工的意見,善于借鑒別人成功的經驗和吸取失敗的教訓,向他人學習,了解更多間接經驗,不是每樣都要去嘗試;尊重幼兒園每個教職工的個性,善于發現、發揚每個員工的優點;不充分調動教職工的工作積極性,僅靠園長一個人“三頭六臂”都辦不好幼兒園的。

        二、建立良好的家園合作體系

        吳瓊老師通過視頻播放,讓我們了解到了美國、日本等良好的家園合作模式,通過學習對比,讓我看到并找到了當前我園家園工作中存在的不足,他們值得我學習和借鑒的是:教師每天用表記錄幼兒在園的表現,對孩子成長記錄單進行分析,而且要“先表揚后批評;重表揚,輕批評;多表揚,少批評”,一般按照3:1的比例進行即表揚了兒童3個優點后指出1個缺點。這樣從小對孩子進行鼓勵教育,對孩子從小樹立自信心會非常好。每次組織活動前向家長發出真誠的邀請書;每月要給家長一份信息通報,讓家長提前知曉幼兒園在何時有大型活動,好調整好時間到園參加;成立家長老師協會;組織一次或多次“幼兒成長展示會”等。我們目前的家長工作比如親子活動中,就存在教授所講的“家長演戲”性質。學習后,下來得好好思考我園在以后的家長工作中,該如何去真正做好“讓家長參與幼兒園教育”工作。

        三、抓好幼兒園教師隊伍建設

        聽了柳海民教授《幼兒園教師隊伍建設與培養的實踐對策》后,讓我知道了一所幼兒園有一支優秀的教師隊伍是幼兒園的`自豪;一個兒童遇到好的啟蒙老師是人生的幸運。為了讓更多的孩子能幸運的遇到好老師,作為園長有責任、有義務建設一支高素質的教師隊伍。為此,要加強教師隊伍建設,加強師德師風建設,通過多種途徑提升教師專業素養,提高教師職業道德水平;加強學習,努力提高教師自身素質。

        通過參加此次高規格的培訓,我的收獲和感悟不只上面這些,還有很多很多。雖然我看見了我們的硬件條件無法和國外和大城市相比,但我們也有我們的優勢,我們自然資源豐富,孩子接觸大自然的機會更多等,要充分利用本地及周邊環境,從幼兒的興趣點出發,生成符合幼兒年齡特點的園本課程;我會把我所學所見好的東西帶回去,結合我自己單位的實際情況,取其精華,去其糟粕,變成自己的思想。此次培訓,對我不光是知識上的收獲,更多的是意識上的提高,真正懂得“終身學習理念”。用知識武裝頭腦,努力做一個學習型、知識型、研究型的現代管理者。

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