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  • 教師幫扶貧困學生總結與反思(精選7篇)

    時間:2021-08-18 15:11:03來源:考試幫手網作者:YOYO

        國家向來重視教育問題,即便是貧困生也希望他們能夠獲得良好的教育,所以有教師幫扶貧困生的活動會相繼開展,而學校也希望教師能夠在此過程中有所領悟和反思,當然要用文字呈現出來,這里有教師幫扶貧困生的總結范文供有需要的人參考。
     

        教師幫扶貧困學生總結1

        學校為了使我們青年教師迅速成長,又開展了“師徒結對”活動,我有幸能成為李彩菊老師的徒弟。通過教學設計的不斷優化、經常觀摩她的課堂教學,使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高,F將這一年來的結對幫扶工作心得作如下總結:

        雖已任教三年,但由于自己教學經驗的缺乏,在上課的時候雖然能很流利的把本節課計劃的知識講授完,但就好像一個人在表演一樣,有時,我講得筋疲力盡,但學生的收獲似乎不多。也許是因為我在上課時忽略了學生的存在,不能面向全體學生,而且組織課堂的能力也不是很好。而經過這一年來的歷練與學習,在李老師的幫助下,我有了很大的進步。特別是通過幾次現場課的觀摩及現場交流、網上交流,讓我深深地體會到:作為教師要站得高,才能看得遠;而在面對學生時,則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起:

        1、細讀文本。不管作為任何學科,細讀文本是必不可少的。而作為我們基層的語文老師,更要去觸摸文本,咀嚼語言,悉心體味,挖掘文本的內涵。以前我在教學語文時,只以為是的抓住一兩句話,兩三個詞,或者是片言只語,斷章取義,只見樹木,不見森林,造成對文本的曲解或者是誤讀。

        理、特定的歷史時代、特定的創作環境、特定的寫作機緣、特定的心情??我們必須把握這些元素,方能揣摩作者的用心,這樣解讀文本才會更真實、豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯現在文本之中,我們必須查找有關資料,弄明白這些問題后,才能弄清楚作者的筆力走向,意蘊主題。

        新課程改革后,要求教師不要講得太多,要把學習的主動權還給學生,要把語文課上成學生自己感悟,自我體會,生成的課。所以,作為新課改后的一名語文教師,細讀文本更是重中之重。

        細讀文本,除了要了解作者的生平簡介,寫作背景,編者的意圖,學生今天的感知水平外,更重要的是應該確定文本的主題。老師只有理解了文本要表達的主題,才會圍繞著主題將語言、細節、結構、背景等相關的內容,有梯度、有邏輯地整合在一起,從而實現工具性和人文性的教學統一。

        2、精心組織課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。3、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。學生缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和

        尊重,特別是差生,他們更需要得到理解和尊重。

        4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法,每一個老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一學期來來,我聽了李彩菊老師的很多節課,還有網上名師的課,也有其它優秀教師的課。每聽完一節課,我都會主動和他們交流,吸取他們教學中的長處,向他們請教我沒弄明白的知識,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時在聽了別人的課之后,我還會把那些教師的優點用在自己的課堂教學當中去。5、及時做好課后反思,加強課堂教學效果。

        都說反思是教師成長的飛躍。所謂反思是指教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題,不斷調整自己的知識結構,實踐方式,以獲得持續的終身發展,達到成長的質的飛躍。

        一份春華,一份秋實,在這短短的一學期里,我在李老師的指導下,有了一定的進步。但在某些方面還有缺陷,如教學機智和教學理論我都還有很大的欠缺。不過我相信只要我緊緊把握機會,多向老師請教,我也可以做得更好!
     

        教師幫扶貧困學生總結2

        根據xx辦文[20xx]23號《中共xx縣委辦公室縣人民政府辦公室關于印發》xx辦發[20xx]26號《中共xx縣委辦公室縣人民政府辦公室關于印發<關于在全縣開展駐村幫扶貧困村和貧困戶工作實施方案>的通知》要求,我局嚴格按照精準扶貧建檔立卡的要求,積極開展精準扶貧駐村幫扶的工作,現將工作總結如下:

        一、高度重視,強化組織領導

        為切實加強對駐村聯戶包扶工作的組織領導,我局將包扶工作列為重要議事日程,周密籌劃,扎實推進.成立了由黨支部書記熊繼宏任組長,班子其他成員任副組長,各股室負責人為成員的精準扶貧工作領導小組.組建了由五人扶貧工作隊.工作隊負責組織、協調、實施、督辦本單位駐村扶貧各項工作.在精準扶貧工作中,縣聯系村領導師利龍、吳立新多次到村入戶認親,多次看望幫扶對象,結對、制定方案、指導扶貧工作.

        二、細化工作措施,確保工作成效

        一是研究制定精準扶貧工作6年工作規劃和年度工作計劃.9月23日,由縣領導xxx帶領局工作隊,在鎮黨委政府、村兩委負責人的陪同下,深入該村組農戶調查了解村情民意,與鎮黨委政府和村兩委班子開展多次座談了解具體情況,共商制定了精準扶貧工作6年發展規劃和年度工作計劃.

        二是做好結對幫扶工作.根據該村貧困戶名單,結合我局干部職工實際情況,確立了由局機關20名干部職工與該村62戶257貧困人口建立結對幫扶,并建立完善了結對幫扶檔案.

        三、20xx年工作計劃

        (一)工作目標.通過實施駐村幫扶工作,到20年該村基本消除貧困現象,實現小康社會目標.其中:建檔立卡貧困對象人均收入年均增長xx%以上,農村貧困對象實現“一有、兩不愁、三保障”的總體目標.通過開展“五送、五幫”活動,使貧困村整體達到“五通、五有”目標.

        (二)幫扶方式.建立健全局機關幫扶工作機制,確保局機關每名干部幫扶3-5戶貧困戶,全面開展幫扶活動,做到不脫貧不脫鉤.同時,局機關將組織駐村工作隊,及時了解掌握幫扶村的動態信息和村民的個人信息,做到精準定位扶貧.

        (三)工作任務.嚴格按照“單位包村、干部包戶,幫建農村基層組織、幫建農村新型經濟合作組織,市場主體帶動扶貧產業發展、能人大戶帶動貧困戶脫貧致富,促干部作風轉變,促群眾增收脫貧”的總體要求,具體任務是:

        1、幫扶單位包村任務:一是制定貧困村6年總體發展規劃和年度幫扶計劃;二是培育主導產業,幫助貧困村培育新型經濟合作組織,引進市場主體,發展特色產業,培植產業大戶.重點協助抓好全村土地流轉130畝規劃,幫致富帶頭人種植玄參、桔梗、金銀花等為主的中藥材,增加農戶收入.三是指導協助該村加強信息網格化建設,制定完善信息網格化建設規劃,并組織實施,確保年內全面完成.四是扶貧解困,組織單位全體干部與貧困戶結對幫扶,原則上把有勞動能力、有致富愿望的貧困戶作為優先幫扶對象;五是按照省市縣總體部署,組織開展“三萬”、新農村建設和生態家園、“綠滿xx”等活動.

        2、干部包扶貧困戶任務:一是制定脫貧計劃.了解貧困戶的實際困難,分析原因,制定脫貧計劃;二是選準發展項目.因戶制宜地幫助貧困戶選好致富項目,爭取資金支持,實現穩定增收,結合全縣扶貧“四大工程”,在改善居住環境、就業創業、發展產業等方面幫助貧困戶排憂解難.

        四、保障措施

        (一)加強組織領導.縣局成立了由局支部書記熊繼宏任組長,副局長趙桂平任副組長,局屬各單位負責人和股室負責人為成員的幫扶工作領導小組.組建一支由5人扶貧工作隊,負責組織、協調、實施、督辦本單位駐村幫扶工作.

        (二)嚴肅工作紀律.駐村幫扶工作隊要嚴格按照“中央八項規定”、“省委六條意見”、市、縣有關規定,駐村工作隊員要做到“三不準”.幫扶工作隊原則上每月駐村工作不少于5天,及時為駐村幫扶工作隊解決工作生活中的困難和問題.工作隊員生活和住宿必需品、交通費用、生活補助等按照《xx縣黨政機關差旅費管理辦法》執行,每月由單位按實際駐村情況據實核銷.
     

        教師幫扶貧困學生總結3

        為了弘揚中華民族扶危濟困的美德,保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學,培養和教育家庭貧困的學生,幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響,從而促進義務教育發展,全面提高我校的教育教學質量,我校開展了對貧困生的幫扶活動。

        一、加強組織領導小組。學校在校長領導下,由政教處負責資助貧困生工作,監督落實各班貧困生資助及教育工作。

        二、建立貧困學生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息,了解貧困原因,方便教師在平時工作中給予恰當幫扶。

        三、學校領導帶領老師開展一對多個貧困生的幫扶活動,在充分了解學生家庭情況的前提下,確保每位老師選擇恰當對象進行幫扶,此項工作中途不間斷,并力爭使幫扶對象品學兼優,成為對社會的有用之才。

        四、通過多種途徑,從以下方面對學生進行教育。

        1、培養孩子的健康心理,讓貧困生走出家庭貧困的陰影。

        鑒于這類學生的家庭特殊,有的是父母長年患病,無經濟來源;有的是單親家庭,勞力欠缺。他們往往會缺少家庭的關愛,生活中,學習上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們,經常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動力,使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理,樹立自信心,自立自強;讓他們認識到每個人都是平等的,貧困是暫時的,是可以改變的,進而激發他們的進取心,真正體會到多一份努力,就會多一份收獲的道理;要求全體教師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待,讓他們在學校這個大集體感受到家庭的溫暖,使得孩子們能在學校健康成長。

        2、生活上給予幫助,解決孩子們的后顧之憂。

        貧困生平時的生活費用都很低,往往不能滿足他們最低的生活需要,老師們為這些孩子們捐物、買作業本、筆等學習用品,幫助他們渡過難關,讓他們不因為缺少學習用品而落下成績,使他們能全身心地投入到學習中去。

        3、在學習上進行幫扶,幫助他們提高成績。

        有一部分學生由于客觀條件的影響,往往成績不如人意。老師們利用休息時間為后進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識,不斷溫習學過的知識,讓他們不落下學習上的任何環節。并培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度,教育他們養成良好的學習習慣,幫助他們掌握學習方法,使他們學會學習。告誡他們,只有這樣才能在未來的社會上立足,為社會貢獻自己的聰明才智。
     

        教師幫扶貧困學生總結4

        在今年的工作中,我們緊緊圍繞市委、市政府“兩個80%”的任務,深入村戶摸清情況,結合實際,制定幫扶計劃,并針對工作中遇到的困難,做出了相應的應對措施,取得了一定成效。

        現將有關幫扶工作情況報告如下:

        一、主要幫扶措施(一)領導高度重視,責任落實到人學校黨委、行政高度重視扶貧幫困工作。由校黨委副書記呂琦元同志任組長,學校辦公室(黨委辦公室)主任、組織部部長任副組長的校內扶貧工作領導小組,分工明確、責任到人。

        元月,學校安排了一名駐村干部前往鐵爐坑村協助開展工作,實地推動扶貧幫困工作。5月4日,校扶貧幫困“雙到”小組組長、黨委副書記呂琦元,東莞市第十三次黨代會代表、副校長李忠紅率員到我校對口幫扶的東莞市企石鎮鐵爐坑村慰問。5月16日,校黨委書記周致納率隊到我校對口幫扶的東莞市企石鎮鐵爐坑村調研扶貧幫困工作。在鐵爐坑村,周致納與企石鎮黨委委員、鎮人大副主席張佛祥,鎮黨委委員楊永成等鎮村兩級干部座談交流。座談中,鐵爐坑村干部匯報了近期扶貧幫困工作的進展,并介紹了下階段的工作設想。聽完匯報介紹后,周致納提了三點意見:一是要加強班子的團結,二是要繼續加大力度減債收債,三是要利用優勢加快發展。

        (二)統籌安排,保障集體經濟收入一是用好專項資金發展創收項目。鐵爐坑對該村農貿市場進行重新規劃和裝修,工程項目價格約180多萬,學校已將市下撥的兩年幫扶專項資金共60萬元(30元/年)劃撥到鐵爐坑村,另外,學校正積極協助鐵爐坑村做好用款計劃,申請201xx年市內扶貧定點幫扶資金(30萬元)。目前,鐵爐坑農貿市場一樓已以3萬元/月出租,一年的出租費約36萬元;二樓尚待出租,估計可租2萬元/月,年約24萬。二是研究追討廠方拖欠款項。經近10多年來的積累,鐵爐坑村仍有1000多萬的債款沒有收回,主要是廠方拖欠的租金等,這也是目前村委會面臨的一大難題,學校也就此問題多次與村委會研究對策追討欠款,現在村正采取法律途徑追討欠款。三是加強經濟收支管理。學校特別委派一名經濟管理方面專業的老師到村進行工作交流,進一步弄清村級債務的結構、收入項目、支出項目的明細情況,有效促進了村經濟收入的規范管理。

        (三)加大結對幫扶力度,多方面促進困難戶脫貧一是把準致貧原因和難點,積極采取應對措施。經過調查摸底,困難戶致貧原因有多種,比如有些困難戶有勞動能力的人少、收入低,而需要消費的人員多、支出大;有些幫扶對象安排了就業崗位而不愿干;有些幫扶對象中計劃外生育和殘疾、心理障礙、精神*癥等情況較多,個別家庭的子女因精神問題,對父母或其他家庭成員間歇性使用暴力,家庭情況較為復雜等。針對以上問題,我們主要采取智力扶貧、心理輔導、多方籌措資金、幫助子女解決讀書就業等措施,力所能及進行幫扶。二是針對各困難戶的不同情況,幫助解決實際困難。

        三、下一步工作重點圍繞市委市政府工作部署,結合新的工作目標,下一階段要重點做好四項工作:

        一是細化工作安排。學校扶貧工作領導小組及校內16個黨總支要逐級分解扶貧任務,落實“兩個80%”的年度目標,制定工作方案。駐村干部要深入學習政策,幫助村委和困難群眾用好扶貧政策。

        二是力抓項目落實。探討扶貧增收項目,積極幫助村委申請市發展優質項目補助資金,增強鐵爐坑村的“造血”功能和自我發展能力。

        三是力促就業扶貧。充分利用我校自身優勢,加大技能培訓、崗位介紹力度,幫助低保困難戶勞動力實現充分就業。幫助低保困難群眾申報市就業激勵補助資金,鼓勵貧困群眾自力更生,通過勞動就業實現脫貧。

        四是脫貧不脫鉤。由對口幫扶村組與我校共同負責,對于去年已經脫貧的低保戶今年繼續幫扶,力爭早日脫貧。充分發揮我校自身優勢,著力幫助所在幫扶村解決制約經濟發展的熱點、難點問題,力爭經過幫扶,使貧困群眾達到穩定脫貧的目標。

        五是深化宣傳報道。認真總結工作亮點,樹立扶貧工作先進典型,通過網絡、報刊及校園內部廣播、電視等新聞媒體加大宣傳力度,進一步營造濃厚的扶貧氛圍。確保今年幫扶工作任務順利完成,確保村和戶早日脫貧。
     

        教師幫扶貧困學生總結5

        一年來,在學校領導和同事們的關懷幫助下,我按照“一幫一、一對紅”的活動要求,與xxx,共同探討,悉心教研,使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步,現對幫扶工作作一總結。

        一、學習課標,明確教學目標。

        為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念,我們倆經常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

        二、扎實備課,理清教學思路。

        備課是課堂教學的重要環節,我們在備課時做到了以下幾點:

        1、課前備課,做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學生。結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片、實物、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

        2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”,讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與,充分調動了學生們的情感態度和興趣,學生的積極性得到了充分發揮,教學效果良好。

        3、課后備課,總結教學經驗。每上完一單元,我們都及時對該單元作出總結和反思,寫出教后感,肯定本節課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎。

        三、認真上課,體現以人為本。

        《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。”這便要求,英語課的教學要以學生為主,培養他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此,我們在實際的課堂教學中做了以下幾點:

        1、巧設導入,培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

        2、圖文結合,掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養他們學習英語的`興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養他們認讀的能力。在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育。

        3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養他們的學習興趣。
     

        教師幫扶貧困學生總結6

        赴對口幫扶村開展學習交流實活動后,支部及時召開了小結會,會上,大家聯系實際,暢談了自己的體會和感想,其主要收獲有以下幾點:

        一是增強了責任感和使命感,提高了保持黨員先進性的自覺性和堅定性。通過到農村基層的參觀學習實踐活動,使大家受到深刻的觸動,充分認識到黨員教師肩上擔子沉重。有的黨員教師談到:到貧困農村看一看,深深體會到教育的重要性,由于經濟的落后阻礙了教育的發展,反過來,教育的滯后又制約著經濟的發展,農民不具備較高的知識文化水平,很難擺脫貧困,更談不上科學發展。作為高校黨員教師,要始終保持黨員的先進性,做好本職工作,多為農村為基層培養和輸送合格人才,要通過強有力的思想政治工作,教育和引導學生到基層、到農村去就業,把對學生的理想信念教育與全面建設小康社會緊密結合起來,與建設家鄉、服務基層緊密結合起來,與振興貴州基礎教育緊密結合起來,鼓勵學生腳踏實地到基層去開創自己的事業,為貧困山區的早日脫貧做出自己的積極貢獻。

        二是增強了對貧困山村的感情,提高了認識,轉變了作風。有的黨員教師談到:我們的普高生大多數都來自農村,多數都是貧困生,他們的家境與聯合村一般村民家庭經濟狀況都差不多,我們應該對貧困生給予特別的關愛。例如,各位班主任在落實助學貸款、助學金、獎學金等項工作的時候,工作責任心應更加強一點,心應更細一點,工作效果更公平一點,力爭把國家資金用在刀刃上,把國家對貧困生的好事做實,把實事做好。要通過對口幫扶活動,提高認識,加強自身的教風學風建設,只有把我們的各項工作都做好了,才能爭創領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好,群眾反映好的“五好”黨支部。

        三是增強了工作的主動性和敬業精神。大家一致認為,要改變貴州農村的貧困面貌,我們必須努力擔當好為貴州基礎教育服務的職責,切實提高教育教學質量,用自己的實際行動打好改制迎評的攻堅戰。有的黨員教師談到:聯合村地處黔南州東北部,屬此次全國凌凍災害最嚴重的地區之一,現在村前村后仍可以看到被雪凝壓倒堆放的樹木。村干部介紹,兩個月的雪凝天氣造成停電停水,交通中斷,給群眾的生產生活造成巨大災難。但面臨嚴重災害,有黨和政府的堅強領導,在最困難的時刻,人民的解放軍來了,武警部隊來了,全國各路電力搶修大軍來了,自愿者隊伍來了,政府的救災物資資金到了,原計劃三個月完成的救災重建任務一個月就完成了,村民們轉憂為喜,稱贊只有社會主義社會才有可能辦到。有的黨員說:這種抗凌凍精神是我們民族復興的偉大精神,我們深受這種精神激勵和鼓舞,作為共產黨員,在學院發展的最艱難時期,更應該發揚這種精神,這種精神體現在當前我們的實際工作中,就應該理解為院黨委霍書記提出的“八論”要求,即:論精神、論觀念、論時間、論學習、論正氣、論責任、論實干、論細節。

        我們一定要落實“八論”要求,一定要堅定迎難而上的決心,一定要堅持求真務實的態度,為學院的跨越式發展一步一個腳印、扎扎實實把工作做好。黨支部通過對口幫扶交流學習的實踐活動,有效提高了黨員的思想政治覺悟,進一步增強了黨組織和黨員保持先進性的自覺性,是新時期高;鶎狱h組織加強思想、組織、作風建設的積極探索。
     

        教師幫扶貧困學生總結7

        一年來,我校教師在開展扶貧助學這項活動中,從思想、學習、生活、心理等多方面關心和幫助特困學生,在精神上鼓勵他們堅定信心,在學業上引導他們樹立恒心,在生活上為他們奉獻一片愛心,使他們樹立自尊、自強、自立的精神,引導他們健康成長和全面發展,做對社會有用的合格人才。通過這一活動,進一步提高了教師職業道德水平,促進了學校精神文明建設。

        廣大教師把奉獻愛心作為全心全意為人民服務、履行教育工作者神圣職責的具體行動,以高度的責任感和真摯的師生情走進學生家庭,走進學生心靈,使絕大多數被幫扶學生有了可喜的變化。他們看到了生活的美好前景,增強了學習和生活的信心,也給自己的親人帶來了很大的希望和安慰。“愛心”鑄造了人民教師的新形象,“幫扶”開辟了德育工作的新領域,譜寫了愛心體現黨性、愛心托起明天的新篇章。“不讓一個學生掉隊”、“為學生一生發展奠定基礎”的理念在實踐中得到了強化。“甘當鋪路石,甘當春蠶絲”成為廣大教育工作者的真實寫照。

        10月份,我校啟動“陽光基金”每位教師捐款10元錢,共計830元,給12名貧困生買秋季校服。當同學們穿上嶄新的校服,臉上洋溢著幸福的微笑。我們的老師也欣慰的笑了。并且此項活動長春日報給予了報道。

        今后,我們將一如既往地把這項愛心工程、民心工程作為教育服務社會的“品牌”堅持不懈地做好、做扎實。

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