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  • 公開課總結怎么寫范文(精選7篇)

    時間:2021-09-03 15:43:46來源:考試幫手網作者:YOYO

       相信在我們的學生年代都會遇到學校開展的公開課,而在課上會有許多老師來旁聽學習,如果說想要從中提高老師的教學質量,那么就要從中吸取經驗教訓,這里有公開課總結的范文可以供有需要的人參考。
     

        公開課總結1

        火,給予人光明、給予人溫暖、給予人美食。但,火也能吞噬一個個鮮活的生命。為進一步提升師生消防安全素質和逃生自救能力,于4月9日下午3點我系組織學生觀看“大學消防公開課”。這堂直播課分別給我們講了宿舍火災危險、火場逃生注意事項、實驗室操作誤區、食堂消防安全管理規范、火災處理程序……

        俗話說“疏忽一時釀火災,痛苦一生追悔遲”,我們就必須防止這種一時的疏忽,避免“痛苦一生追悔遲”的結果,就要學習消防知識,一個個事實也都證實了這樣的必要性,在平時,我們觀看電影前,都會看到一個小短片:“大家好,我是一名消防員......我們的目標是:遠離火災不受傷。”為什么會有這樣的一段呢?目的就是為了告訴我們火災發生時應該如何去做。

        千里之堤,毀于蟻穴;馂牡姆婪兑獜拇筇幹、小處做起。細節往往是最容易令人忽略的,如老化的絕緣材料、放錯位置的廢紙簍等等。幾乎所有重大的火災事故都是由起初的“不注意”、“不小心”引起的,這些被忽略的細節最容易成為小事故的放大器,使之引起“星星之火由此燎原。”

        所以,為了減少火災悲劇的發生,全國各地的高校在每年的11月9日都會進行消防演練,避免發生火災時出現的混亂,減少因火災而喪失性命的可能性。

        火災是無情的,它不會放過任何一個人,所以在無情的大火面前,我們應該有效地進行防范,盡量逃避火魔的侵害,擺脫災難和痛苦。為此,我們應該做到以下幾點要求:

        1、我們不要玩火,不玩弄電器設備。不亂丟煙頭,不躺在床上吸煙。不亂接亂拉電線,電路熔斷器切勿用銅、鐵絲代替。爐灶附近不放置可燃易燃物品,爐灰完全熄滅后再傾倒,草垛要遠離房屋。明火照明時不離人,不要用明火照明尋找物品。

        2、離家或睡覺前要檢查電器具是否斷電,燃氣閥門是否關閉,明火是否熄滅。利用電器或灶塘取暖,烘烤衣物,要注意安全。不在禁放區及樓道、陽臺、柴草垛旁等地燃放煙花爆竹。家庭裝飾時要盡量避免采用可燃材料。

        大火無情,我們一定要引起對火的重視,不要等到發生了事故,才會后悔不已,在火災面前,人是渺小的,火災無情,預防為先,悲痛之余,我們更應該提高防范意識,以實際行動預防火災的發生。時刻警惕,警鐘長鳴!

        此次觀看“大學生消防公開課”增強了我系師生的消防安全意識,提升了學生應對火災事故應急處理能力。我作為一名大學生,我更要爭做普及消防安全的表率,我會繼續學習、掌握一些防火、滅火的基本道理和常識,對于維護國家、校園貢獻自己的一份力量。
     

        公開課總結2

        在本學期的公開課教學活動中,技能組每位老師都做到了深入備課、認真上課、仔細聽課和積極評課,每位老師都在公開課活動中收獲了知識,積累了經驗,提高了能力,現就本次公開課活動總結如下:

        蔡偉和崔小豐兩位體育老師的體育課,整個教學過程非常詳細具體,各個教學環節設計的也很清晰完整。在教學中他們的示范動作都非常標準到位,顯示出扎實的基本功,同時都能照顧到學生的身心發展規律,使學生能在非?鞓份p松的環境下,掌握本節課的教學內容,達到了教師預設的教學目標,學生學的既輕松又快樂。尤其是蔡偉老師所授《排球一課,緊扣中招體育加試,把培養學生能力滲透到平時的教學當中,取得了較好的課堂效果。

        韓新靈老師,在教學上更是花了一番心思的,從課堂導入就一下子激發了學生的學習興趣,教師展示的'圖片范圍廣、分類齊,可以預知課前的工作量是很大的,而學生作品的呈現形式也是多種多樣的。韓老師在教學中注重了美術與文化、社會生活的結合,做到了恰到好處。

        孟旭睿老師所授計算機的組成一課,通過視頻展示,教師動手拆裝等多種教學手段使原本枯燥的理論課上的生動有趣,讓學生在愉快的課堂活動中完成了教學目標。

        我在講授軍民大生產一課時,通過聽賞,演唱,創編等一系列教學活動,向學生介紹了中國民歌及其種類,使學生了解并學習勞動號子這一民歌體裁,學生在教學活動中領略了我們民族音樂的風采。

        通過本學期的公開課活動,技能組的每位老師在教學中都做到了回歸本真,讓學生在教學活動中實實在在的學習技能,寧要遺憾的樸實,也要拒絕虛假的繁榮,大家在這次活動中都得到了不同程度的收獲,在今后的教學活動中,我們將在繼續學習,不斷提高。
     

        公開課總結3

        本校組織的“人人講公開課,校校評優質課”活動,旨在為全校教師搭建一個交流的平臺,提供一個互相取長補短的機會,從而提高教師們的業務水平和專業技能,并推進新課程的改革與實施,F在我就本次活動作幾點總結。

        一、教師參與面廣

        本次活動歷時將近半個月,全校共上了11節公開課,涵蓋了語文、數學、英語、美術等幾個學科。本在活動的第一階段中,各位老師認真聽課,積極討論,在課后與上課教師積極交流心得和體會,交換經驗和看法,最后推出的優質課從一定層面上真正體現了集體的智慧,從而更新了觀念,提高了認識。

        二、參賽教師精心準備,效果較好

        在參賽教師的精心準備下,都上得很成功,起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。

        三、專業水平及教學能力得到提高

        大多數上課教師的都有這樣的感受:上優質課就逼著自己鉆研教材,這樣對教材的理解就深刻了;上優質課就逼著自己設計最佳教學教法,這個過程就是教學能力提高的過程。確實,開展優質課競賽也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短,借鑒學習他人經驗,對自己教學提高有幫助。另一方面別人聽自己的課,進行交流,能有益于組織教學。因為讓別人聽自己的課,當局者迷,旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠沒發現的問題,這些問題就在活動中迎刃而解了。

        四、存在的問題及對今后工作的思考

        1、存在的問題:

        ①教師角色轉變問題:老師們都有體現教師的主導作用和學生的主體作用的意圖,但部分老師做得還不夠,在一些雙邊活動中,教師適當的引導是必要的,但停留在“指揮”的層面上,缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。

        ②在此次活動中,也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現出冷漠!

        2、對今后工作的思考:

        1)、教師之間業務學習、經驗交流還需進一步加強管理和引導。進一步建立健全適合我們學,F實的教研制度,營造嚴謹而諧和的教研氛圍,該提倡的一定要提倡,該改進的一定要改進。例如認真落實聽課制度和備課組集體評課制度等。

        2)、抓住機遇,多組織各種教學教研活動,為老師的專業發展提供更多的機遇和更廣大的平臺。

        總的來說,這次優質課競賽活動,老師們各展風采,競賽活動取得了一定的成效,達到了預期的目的,活動取得了圓滿成功。
     

        公開課總結4

        3月下旬,學校安排了每學期的例行公開課,對于我們年輕教師來說,是提高教學水平和鍛煉自身能力的一次機會,通過這次公開課,自己在教學準備、講課方式方法、教學互動以及發揮學生主體作用等方面得到了鍛煉,特別是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺,同時,在講課的過程中也暴露出自己的很多不足,主要體現在以下四個方面:

        一是思想上重視不夠,準備不夠細致。由于參加工作時間不長,對高中化學教學模式和規律的認識還不夠深刻,還沒有形成系統、穩定的教學方式方法,再加上脫離教學崗位時間較長,教學水平退步較大,應該說這次公開課是恢復自己教學水平、加深對新課改后教學模式轉變認識的難得機會。

        但是,從接到通知到備課、準備、試講,直至最后正式上課,整個過程中,自己對這次公開課的重要性認識不足,思想上沒有真正重視起來,始終抱著一種應付了事的態度,導致準備工作做的不夠細致,只是一味的按照自己的理解和想法進行準備,突出了教學內容、方式方法和相關知識的準備,忽視了學生主體作用的發揮,沒有充分考慮到學生的接受能力、認知水平和課堂氛圍,講課沒有達到預期的效果。

        二是教學問題設置不夠合理,課堂效果欠佳。由于本節課的內容學生已經學過,因此,在組織教學的過程中,重點突出了引導學生復習,特別是在設置教學問題的時候,側重了知識點的拓展和延伸,但是,從學生課堂的反應來看,問題設置的有點偏難;主要原因是沒有考慮到時間間隔太長,學生大部分內容和知識要點已經遺忘,再加上本班學生基礎知識還不夠扎實,學生在問題解決上遇到了困難,在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心,學習積極性沒有被充分調動起來,課堂氣氛不是很活躍。

        三是教學形式比較單一,沒有充分發揮學生主體作用。在講課的過程中,主要采用了對比和問題教學的方法,形式相對比較單一,沒有把學生的學習興趣通過有效的方式激發起來,學生理解掌握知識要點不夠直觀,整體課堂氣氛不夠活躍,主要原因是沒有引入像教學演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學形式;另外,對學生的引導也不是很到位,沒有把學生的主體作用突出出來,更多的是我在講,學生被動的接受,再加上師生之間互動較少,導致課堂氛圍有點單一沉悶,教學效率不高。

        四是教學行為不夠規范,示范引領作用發揮不夠好。我認為,老師不只是用語言來教育引導學生,更多的時候應該是用無聲的行動來影響和感染學生。但是,在這次公開課上,自己對細節關注的不夠,教學語言不夠簡潔、準確,板書設計不夠合理、書寫不夠規范、內容與教案沒有保持一致,反映出自己在教學習慣養成上還有一定的差距。

        下一步,針對這次公開課暴露出的問題,認真進行反思總結,汲取教訓,加強學習研究,積極改進教學方式方法,努力提高教學水平,養成良好的教學習慣。

        作為一名剛剛步入教育事業的新教師,對學校的教育教學工作以及整體的運作都不很了解,但是作為教師,我深知上好每一節課是每個教師應盡的責任和義務。像我這樣沒有多少上課經驗的新教師,想上好課,我認為必須要做到兩個方面:一是多讀書,看各種文化及教育方面的書籍;二是多聽課,向每一位老師學習教學方式與方法。
     

        公開課總結5

        幼教部“人人一節公開課”活動已經圓滿結束,這次活動共持續了三個星期,共有39名教師積極參與,39名教師分別組織了托、小、中、大不同領域的教育教學活動。我們對活動的教案進行了細致的分析、評價、打分,最后評出一等獎4名,二等獎7名,三等獎28名,通過這次活動,讓我們教師在教育方法和教育理念上有了新的認識和突破。

        在評比的過程中,我們經過了總校領導以及園領導的認真點評,最后由我對本次優質課的情況做一總結,盡可能多的向老師們介紹本次活動出現的優點與不足:

        首先,我先總結一下優點:在本次活動中,我們的教師們團結協作,精心準備,將“教學生活化”的理念融入到了我們的教學活動中,理念以及目標都集中體現出來了,所設計的活動都能做到來源于孩子的生活,又貼近孩子的生活,如在活動《長長的和圓圓的`菜》、《鞋子的聚會》中,理念表現突出;活動中教師也非常重視師幼之間的互動,能為幼兒創設良好的活動氛圍,充分調動幼兒的活動興趣,如《TrafficLights》、《果寶寶開火車》,課堂氛圍不但活躍,而且教師也具備了較好的控制課堂能力;教學活動設計也非常新穎,沒有拘泥于一種固定的教學思維格式,如活動《魔水畫畫》、歌曲《賣面包》、想象畫《孩子眼里的世界》,活動環節之間環環相扣,層層遞進,選材不但獨特,而且所用教學方法也非常適合幼兒的年齡特點。一系列的教育教學活動更貼進了孩子的生活,讓幼兒在生活教學中學會了主動探究、合作交流、自主創新,讓孩子真正學有所得。

        同時,在活動過程中也有不足之處:

        1、部分活動師幼之間的交流欠缺,尤其是面對年齡小的幼兒,如何吸引他們與教師主動有效的交流、互動,這還是我們要攻克的一個難題;顒舆^程中,教師要時刻給幼兒營造一個民主、公平的課堂氛圍,拉近與幼兒的距離,主動走進幼兒,真正體現民主。

        2、教師語言缺乏簡練,活動中教師組織的語言帶有隨意性,而且教師口頭語表現突出。

        3、教師采用的教學方法不太適當,有的活動沒有圍繞活動目標突出重點與難點,環節與環節之間內容脫節,過渡也不自然,整個活動設計缺乏細致,還不能較好的組合幼兒已有的生活經驗,同時控制課堂的能力還有待加強。

        4、活動中教師對幼兒的引導要從正面去引導,不要從反面來混淆孩子的判斷能力與學習能力。同時,作為配課的教師還沒有認識到自己配課的重要性,還沒有完全融入到活動中去,配課反而起到了負面作用。

        總之,整個優質課活動收到了預期的效果,不僅促進了教師教學水平和業務素質的提高,同時也贏得了總校領導對我們充分肯定。我們要以本次優質課活動為契機,在今后的教學過程中,我們要繼續抓住優點,發揚優點,勇于自我批評,找出不足,彌補不足,能夠不斷提高自己的教學水平,能夠更好的為我們的幼兒教育做出自己的貢獻。
     

        公開課總結6

        忙忙碌碌一個星期,聽課,評課,備課,上課,批改作業。每天從早到晚沒有空閑,感覺自己像一個陀螺,不停地旋轉。從9月13日到今天我們已經聽了10位老師的課。這是位老師有低年級的,有高年級的,也有中年級的。這10位老師的課都講得比較成功。有很多優點,值得我們去學習,當然也有不足之處值得我們反思,F將我這幾天的聽課后的反思總結如下:

        一、課堂要運用高科技

        這幾位老師的課都運用了精美的多媒體課件。通過課件把教學中難以理解的內容以圖畫的形式表現出來。特別是一年級的老師,把課件制作的非常精美,激發了學生的學習興趣,同時也把復雜的問題簡單化。像張麗老師講的《植物媽媽有辦法》,張老師把各種植物離開媽媽的方法做成動畫,讓學生很容易理解文章內容,同時也加深了學生的記憶。姜良英老師講《灰雀》這一課時,出示了灰雀的圖片,讓學生認識灰雀,同時了解灰雀的可愛,為下文的講解奠定了基礎。

        精美的課件制作不但提高學生學習的興趣,同時也大大提高了課堂效率,為老師的教學提供了方便。

        二、不斷學習,提高老師自身的素質。

        教師是知識的傳遞著,教師的文化功底,自身素質直接影響著學生。在教學中我們除了要傳授課本知識外,還要教會學生做人的道理,學習的方法,同時也要傳授一些課外知識。這就需要教師隨時給自己充電,讓自己時刻都能帶給學生新鮮的活水。

        我聽了張文敬老師的課以后,感受頗深。張老師講的是《伯牙絕琴》,這是一篇文言文,但是張老師憑著自己過硬的文學功底,博古通今,把這篇文章講的津津有味,把俞伯牙和鐘子期的友誼講的感人肺腑,讓我們聽課老師潸然淚下,這樣的文化功底令我望塵莫及。

        三、不斷創新

        有創新才會有發展,我們的課堂教學也不例外。不斷創新才會讓我們的課堂充滿新鮮,讓學生有興趣,才能真正提高課堂效率。

        每次聽房老師的課都會眼前一亮,她的課時刻充滿新意,帶給人新鮮感。這次她講的是一次閱讀課,《讀書交流會》,在這堂課上,老師講的很少,全憑學生的讀和悟,這是一堂新型的課。在本課中學生的主體地位得到充分的體現,學生根據自己的興趣去學習,激發了學生的積極性,課堂效率大大提高。在聽完課后,我也在本班上了一堂這樣的課,把第六課放手給學生自讀自悟,喜歡那部分就讀那部分,讀完后說說自己的感受,又不懂的再集體交流。顯然學生對這樣的課型很有興趣,學得也很認真,一改往日上課不回答問題的氣氛,課堂氣氛很活躍。我感到很意外。以后我要多嘗試這樣的課,針對本班情況不斷改革,創新。

        聽課活動才剛進行了一部分,我覺得自己有了很多收獲,我會總結各位老師的優點,把它們融入到我的課堂。爭取讓自己的課堂更加精彩。
     

        公開課總結7

        為使我校教育教學工作緊張有序、省時高效地穩步推進,加強對青年教師的培養,提升青年教師的教學水平,全面提高教學質量,為問鼎“大校名校”鋪好第一塊跳板,我校集中從4月17日到5月13日三周的時間,開展了青年教師“同課異構”、“新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開課活動。漢語、民語計有7個科目,50多位老師參加。由于領導重視,廣大教師踴躍參與,授課教師精心準備,授課班級用心配合,活動進展順利,圓滿結束,效果良好,有必須的收獲。此刻,教研室就這次活動作總結。

        一、活動概況

        這次活動,是我校本學年度的一次大型教研活動。校領導和教務處、教研室十分重視,共同進行了統一部署,校領導們不僅僅提出了具體的指導意見,而且從繁忙瑣碎的行政事務中抽出時間親臨課堂,參加觀摩,與有關負責同志交流聽課感受。率先垂范的行為,增強了授課教師講好課的信心,激發了全校教師努力鉆研課堂教學的熱情。

        這次活動還得到了廣大青年教師的用心響應。他們對這次活動滿懷期冀,滿腔熱情,縫聽課,認真做聽課記錄,表現了青年教師虛心好學、用心上進的精神風貌。除此之外,民漢、青藍結對子老師,也表現出了極大的熱情。在教學工作中已有建樹、在教學研究中發揮著引領作用的老教師們,懷著強烈的職責感,用寬容的目光審視青年教師的教學行為,用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學的改革之音,表現了他們對青年教師成長的熱切關注,對學校教學工作長遠發展的真誠關心。

        總之,這次活動,參與度高,涉及面廣?傆嬄犝n人次在200人次以上,充分體現出新課程改革的感染力。這樣的教學環境,為授課的青年教師搭建了一個展示風采的平臺;這樣的教學氛圍,催人奮進,使所有的青年教師倍受鼓舞。

        另外,為了使這次活動獲得圓滿成功,各教研組和各備課組組長,做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時公布講課日程,組織簽到,課后統計各種數據,收授課教師的共案、反思等。用心組織本組教師聽課,評課。所以此次活動,是是全體四中人群策群力、同心同德的結晶。

        二、授課評價

        承擔這次任務的青年教師們,雖然多是初涉教壇,但都是勤學好問、勇于實踐的佼佼者,還有一小部分三十多歲、在教學上有必須經驗和實力的骨干教師,他們珍視學校為他們帶給的展示自己風采的寶貴機會,精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材,博采眾長,虛心請教。令人欣慰的是,他們在課堂上展示了不同的教學特色,在我校教學改革中起到了必須的引領、示范和榜樣作用。

        理科(數學、化學、物理)最大亮點是注意解題思路的引導和點撥,教師不搞“一言堂”,而是因勢利導,讓學生說明解題思路,教師點撥后,難度較大的例題由教師突破,難度較小的由學生自主完成,難度適中的教師點到為止,關鍵部分讓學生放膽操作。注重學生訓練和師生互動。通觀這幾節課,亮點很多,教師扎實的功力得到了較充分的體現,駕馭教學程序簡單,從解題方法的運用到解題規律的總結銜接自然,例題設計有難易梯度及針對性,題型多樣,題量適中,注意開啟學生多角度分析問題、解決問題。

        不足的是,教師略顯緊張,不能按新課型要求全面放開學生,同時也沒有個性充分的調動起學生的參與用心性,學案組織的并不是十分到位、經典,語言表述詳略度把握得不是太好,往往超過預計的時間,教學流程顯得有些急促。

        文科(語文、外語、政、史、地)教師能夠有效的結合課標與考綱及當地實際合理處理教材,切實有效地將教學目標落到實處。講授和歸納過程條理清晰、結構嚴謹、透徹細致、引例典型、實際,訓練扎實,形式多樣,或師生共同練習,或學生獨立演練,或學生板演,或介紹解題思路,對表達準確、流暢的學生給予贊揚,對思路紊亂、答案錯誤的學生給予及時鼓勵并提出問題、解決問題。

        主要缺點是,師生互動主要是一問一答式、自問自答式,沒有給學生留出思考的時間,教師總是說:“此刻給同學們兩分鐘的時間”,但實際上這兩分鐘“形同虛設”。因為教師仍然在不停地說,忽略學生的合作探究。另外教態略顯拘謹,有的教師動作有些隨便,比如斜靠在講臺上等。

        整個過程別開生面,生動活潑,所有教師始終精神飽滿,聲音洪亮,充滿激情,嘗試改革,關注運用肢體語言對學生進行啟發或暗示,教態大方,動作到位,自然得體,讓學生有一種親近感,收到了良好的教學效果。學生相對來講,學習熱情高,學習興趣濃,氣氛活躍,學生活動貫穿了教學的全過程,課堂是師生共同表演的舞臺,熱烈而有序,活躍而充實,既有預設的程序,又有即興的表演;既有課前的準備,又有臨場的發揮。年輕人的朝氣和活力體現得淋漓盡致,教學程序緊湊,推進合理。

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