• <menu id="k4kou"><strong id="k4kou"></strong></menu>
  • 九年級數學教學總結(精選8篇)

    時間:2021-09-09 16:53:26來源:考試幫手網作者:青山
        時光荏苒,又到了一學期結束的時間,相信大家都有所收獲。接下來小編就整理九年級數學教學工作總結范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
     
        九年級數學教學總結1
        轉眼間又是一個學期的結束,回顧本學期的工作,有成功的喜悅,也有值得思考的地方。
        本學期我支教到兵營中心學校擔任九年級一個班的數學教學,在教學認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,不斷提高自己的業務水平。充實自己的頭腦,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,學有所用,不斷提高,在新的教學環境中,不斷研究課堂教學,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作做一下小結。
        一、學生情況
        九年級上期是初中三年的關鍵時刻,學生取得好成績才是最重要的事情。但是本屆九年級學生整體學習數學的能力相對較弱,且班級兩極分化還很嚴重。到目前經過一個學期的努力,學生基礎知識有了一定的提高,學習態度也端正了許多。今后還應該在這方面多多研究。
        二、教學工作方面
        1、備好課。本學期我每一節課前都認真了解學生情況,對教材的重點與難點把握好的基礎上,及時的補充他們的缺陷,知道應補充哪些知識,怎樣才能教會他們。
        2、在課堂上,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的學習積極性,課堂語言簡煉,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,精講多練。
        3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、準備多媒體資源、如何安排每節課的活動。
        4、為了提高教學質量,我還利用業余時間做好潛能生輔導工作。初中階段的潛能生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好這一部分學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,做到了從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和這一部分生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足,拉近與學生的距離。
        三、期末復習工作面向全體學生
        1、盡量讓學生多練,加強解題過程訓練。這樣也可以培養學生認真,培養學生獨立思考能力,促進記憶。
        2、注重學生解題中的錯誤分析
        在復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免,我針對錯誤進行系統分析,通過錯誤來發現教學中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,認真總結,可以成為學生知識能力的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養會產生有益影響。
        首先,為預防錯誤的發生,我了解不同層次學生對知識的掌握情況,調查中發現:(1)審題能力差、(2)分析能力差、(3)缺少創新思維。并針對以上情況進行了單獨輔導,效果較好。
        其次,在復習過程中,提問是種重要復習手段,對于學生錯誤的回答,分析其原因進行有針對性的講解,這樣達到利用反面知識鞏固正面知識。
        最后,課后的講評我抓住典型加以評述,效果很好。
        四、自我提高
        本學期在工作中不斷積累經驗,并及時形成了部分材料。
        在本學期我嚴格要求自己,堅持崗位練功,在教學中,重視研究新情況下如何教學的問題。并利用業余時間讀了幾本教育教學著作并做了學習筆記和讀書的心得筆記,學習與借鑒對自己有用的教育學生的方法。
        總之,初三上學期是中考前重要的教學階段,也是學生從整體上認識初中數學的一個階段,是學生成績迅速偽降低、穩定、提高的一個階段。在這個階段,我堅持一個都不放棄,這也是我校十年來所堅持的。
     
        九年級數學教學總結2
        “此刻的學生越來越懶了,越來越難教了”,這是在辦公室里與其他老師常談論的話題,這也似乎成了許多老師的共識。本學期在課堂教學中,也常常會遇到這樣一些問題學生精神不集中、對一些難以理解的數學知識不愿多做思考、提問題時只有少數同學舉手或是得到一問一答式的回答等等。應對這個現實,我覺得在課堂教學中,教師應創設愉快的學習氣氛,遵循學生認知規律,挖掘他們潛在的潛力,發揮他們的主體作用,讓學生成為學習數學的主人。我有以下的幾點認識
        1、學生思維與表達有差異,就應允許思維慢的學生有更多思考的空間,允許表達不清晰不流暢的學生有重復和改過的時間,更重要的是允許學生有失誤和糾正的機會。使學生處在民主、平等、寬容的教學環境中,確保他們擁有自由支配的時間和主動探究的心態,常常品嘗到成功的喜悅,從而使產生他們創新的欲望。勇于創新,善于創新。
        2、要尊重學生的意愿,挖掘學生潛力,把學生從知識為中心的傳統教學的體系中解放出來,讓學生參與生活實踐,在課堂上將數學知識與學生生活中的認知結合起來,不妨講講一些課外知識,比如歷史、時事、自然、科學等等方面的知識,與學生共同討論分享,增長學生的知識;
        3、教學過程能夠由指令性操作活動向自主性探索實踐轉化。
        《新課程標準》指出“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”“動手實驗、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”課堂教學應當走過這樣的過程,“學什么……為什么學……怎樣學……用在哪”學生要學習新事物,除了自身對新事物的興趣外,體會到學習的必要性,學習的價值。
        如教學《探索規律》這一課時,傳統的教法是直接給出日歷的規律,然后應用這些規律件進行相應的練習,而新的教學方法卻安排了比較充實的實踐、探究和交流的活動。首先提出了一個問題日歷的套色方框中的9個數之和與該方框正中間的數有什么關系這個關系對其他這樣的方框成立嗎這樣能夠激發學習動機。問題提出后,鼓勵學生透過觀察、比較、交流,在由特殊到一般的過程中逐步探索出最后的結論。在這個過程中,學生不僅僅得到了日歷中的規律,同時體會了分析問題的一種方法,積累了數學活動的經驗,感受到學習的成功,體會了學習的功效,整個過程讓學生動口,又動手,適時地進行動手操作活動,而教師只從一個組織者、引導者、參與者的身份出現,而學生學習主人的姿態、使其主動參與操作、討論、匯報交流、提問、質疑、爭論的全過程,提高其分析問題,辨別問題,創新發展的潛力。
        4、課堂提問由問答式教學向學生獨立思考基礎上的合作學習轉變。
        傳統教學的整個教學過程,基本上是師問生答的問答式教學。教師問得淺顯直露,無思維價值,探索的空間太小,學生不假思索地回答。師問生答,似乎是啟發式教學,實際上是灌輸另一種表現形式。
        久而久之,學生就懶得思考,從而導致其發散性思維、求異思維、探索性思維就泯滅了,哪里還有創造潛力在教學時如果能讓學生一向處于發現問題,提出自己的猜想,進行實驗等問題狀態之中,學生就能用不同的眼光觀察事物并發現問題,用自己的思維方式進行探究,構成獨特的個人見解。學生有了充分展示自己的思想、表現自我的強烈欲望,才會在不同意見或見解的相互碰撞中產生創新的思想火花,才能因自己富有創意的做法或觀點得到他人的認同而產生強烈的心理滿足感與成就感,才能在學習互動的過程中學會競爭與合作,增強團隊互助合作的精神。
        在新課程的實施過程中,我們欣喜地看到傳統的理解式教學模式已被生動活潑的數學活動所代替。課堂活起來了,學生動起來了敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論,充滿著求知欲和表現欲。在“以學論教”的這天,結合一些具體案例,從學生的變化看課改,別有洞天。
        因此,我覺得要想教好學生就要做到
        1、傾聽學生說,做學生的知音。
        2、相信學生能做好,讓學做,獨立思考、獨立說話,教師要誘導發現,凡是學生能做的不要包辦代替。
        3、放下老師的“架子”和學生交朋友,來一個變位思考,讓學生當“老師”。
        4、教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養學生舉一反三的潛力。
        5、加強課堂教學的靈活性,用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣,不僅僅使學生學到知識,而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。
        6、誠實守信,嚴傳身教,教書育人。
        總之,教育學生就要從正面解決問題,而不是抱怨。教師與學生互相尊重,理解、
        信任;教師要愛學生,用心去愛,用行動去愛,對于學生所犯錯誤,不能只批評不教育,要寬容善待,并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質。教學基本功要過硬,教學業務潛力要強,教學水平要高。課堂教學要調動學生學習的用心性,培養學生學習的興趣。要具備良好的師德。這樣我們就能撐起一片藍天,用我們的道德行為染學生,學生就會愛戴我們,家長就會信任我們,我們的教學改革就會成功。
     
        九年級數學教學總結3
        又是一個漫長而充實的九年級,在學校的正確領導下,在班主任老師的親自指導下,我所擔任九(1)班的數學成績一直在穩步的上升,我堅持以學生為本的指導思想,關注每位學生,幫助每一個學生在原有基礎上得到提高和發展。經過一年的努力,現將具體工作總結如下:
        一、面向全體因材施教
        在教學實踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學生,采用抓兩頭、促中間,實施分層教學,因材施教,因人施教,使全體學生都能學有所得。
        1、備課。精心鉆研教材,細心備課;做到:重點難點突出,易混易錯知識點清晰,并掌握好、中、差學生的認知能力,分層次設計練習題,分層次落實訓練內容,使全體學生都能輕松學習,學有所獲。
        2、授課。一是從問題出發進行教學。讓學生自己發現問題,自己提出問題,自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題,因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應,與學生建立深厚的師生感情,在課堂上,始終做到和善愉快的教育學生,在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下進行教學。正確對學生進行學法指導,使學生愿學、樂學、會學。
        3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間,采用課堂多提問,一幫一合作學習,作業分層照顧,指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言,及時與家長交流學生學習的情況,做到學校、家庭齊關心。
        二、團結奉獻拼博進取
        1、團隊合作。我們六位數學老師團結在一起,把九教學工作擺在首位,齊心協力,采用聽課、評課,使九的數學教學達到揚長避短的目的。
        2、努力拼搏。在復習階段,老師們團結合作,齊心協力,找題、選題、編題,并對一些資料進行剪貼重組,自編大量資料,使習題具有典型性,科學性、實效性。而自己也對于每次單元測試,摸擬測試,不管每天幾點鐘考完,當天必須批改。
        三、科學備考真抓實干
        1、制定切實可行的復習計劃。
        具體要求是:明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。
        在期終復習時分三個階段:(1)基礎復習、(2)專題訓練、(3)摸擬測試。第一階段要求緊扣教材,打好基礎知識,做到三個重視。(1)重視易混、易錯知識點;(2)重視“三基”的落實,即基礎知識、基本技能、基本思想方法;(3)重視學生的薄弱環節,實現的目標是對重點知識過程化,基本圖形結論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學生都有收獲。(4)重視原理掌握,設計變式題目訓練,杜絕學生死讀書現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌,而是查缺補漏、填平補齊,講清知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現知識重組、升華的目的。
        第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導學生從不同角度,思考問題,培養學生的發散思維;通過一題多變,使學生透過現象看本質,由命題的條件與結論的變化,拓寬思維;通過題組教學,使學生掌握某一類問題的思考方法,學會聯想與類比,適當進行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。
        第三階段模擬測試。通過做卷,講評,要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同,進行不同系列的練——評——練的教學活動。
        2、及時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。(1)基礎回顧;(2)拓寬發展;。每部分復習結束都要進行驗收,測試后認真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達到滿分的目的。
        3.復習時處理好四個關系。(1)講與練之間的關系;(2)個人與集體的關系;(3)外訂資料、網絡資源、自編題的關系;(4)尖子生與學困生的關系。
        以上是我在九數學教學實踐中的一些做法,雖有所收獲,但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,一如繼往,積極投身于新課標的實驗中去,在學校的正確領導下,在同行教師的幫助下,不斷總結新經驗、新方法,使教學工作再上新臺階,爭取再創佳績。
     
        九年級數學教學總結4
        一、基本情況
        本學期我九年級的數學教學工作,學生主要來自附近的農村,學生的基礎較差,學習的積極性不高,針對這些情況,在教學期間認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自己的業務水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,教育民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。但學生仍為摘取成績普遍較差的帽子。
        二、主要成績、
        1.在教學方面的工作:
        ⑴根據學生特點,課前準備、備好課
        ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
        ②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
        ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
        ⑵課堂上的情況。為組織好課堂教學,對本班進行了分組教學,充分發揮學生間的互補作用,關注每位學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
        2、做好課后輔導工作。
        初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
        3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
        4.平時積極參加全校教職工大會及,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.領導組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關系融洽。
        三、存在問題
        1、教材挖掘不深入。
        2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。
        3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.
        4、后進生未抓好。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
        5、教學反思不夠。
        四、今后打算
        具體做到:
        1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。
        2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。
        3、多聽課,學習同科目教師的先進的教學方法和教學理念。
        4、加強轉差培優力度。
        5、讓學生具有良好的數學思維。
        6、著重培養學生學習數學的興趣。
        7、夯實基礎,狠抓重點。
     
        九年級數學教學總結5
        一學期的時光轉瞬即逝,本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來,我擔任九年級的數學教學工作,在教學的各方面嚴格要求自己,堅持課堂“三不”(即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食)來要求學生。為了明年的教學工作做得更好,做得更出色,為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢,及時總結經驗,吸取教訓,現將一學期的工作總結如下:
        一、教育教學工作
        教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來,我在堅持抓好新課程理念學習和應用的.同時,充分運用學,F有的教育教學資源,堅持備好每節課,上好每一堂課,各方面都取得了一定的效果。
        1、備課深入細致
        平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
        2、注重課堂教學效果
        針對九年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點,做到講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主觀能動作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
        3、虛心請教其他老師
        在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽優秀老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。
        4、作業與練習
        在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結.,以便在輔導中做到有的放矢。
        5、課后輔導
        在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績。
        二、工作中存在的問題
        1、教材挖掘不深入。
        2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。
        3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。
        4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數,導致了教學中的盲目性。
        5、教學反思不夠。
        三、今后努力的方向
        1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。
        2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。
        3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
        4、加強轉差培優力度,加強教學反思,加大教學投入。
     
        九年級數學教學總結6
        時光如水,轉眼一學期已經過去,現將自己在這學期工作中的得與失總結如下:
        一、依靠集體智慧,營造良好的教研氣氛,
        一個人的力量是有限的,集體的力量是無窮的。一個班的成績突出,不能代表整體水平,整體水平高,才能真正打得出去。我們數學組是一個團結奮進的集體,其中的8位老師榮辱與共,相互支持和鼓勵,課組活動進行得有聲有*,保質保量,大家毫無保留,廣泛地進行學術上的交流和研討,互幫互學,取長補短,有效保*了教研的質量。我們在團結協作的基礎上,也強調個人的工作責任制,避免吃“大鍋飯”,根據各人所教班級的實際情況訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中,只有打團體戰的概念,沒有單獨冒進的念頭。“一枝獨秀不是春,百花齊放才是春”。
        二、抓住學生心理,營造良好的教與學環境[
        高考競爭的殘酷,帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力,使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生,他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體,主體能動*沒有調動起來,我們教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們去研究學生的心理,找出適合學生心理特征的教法。
        我們把學生分為三個層次,并確定我們工作的重點和工作措施:優生---拓展;中等生---*抓;學困生---輔導。優生有較好的思維習慣,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時則采用討論式教學方式,讓他們舒展自己的見解,然后老師加以歸納總結,并進行深化、類比和提高,從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,在普通班是學習的主流,上課時我們以他們為主,力求在課堂上消化所有的知識點,作業和練習題也以基礎題為主,強化訓練,普遍提高。對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學習上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,力求使他們每節課有事可做,每節課有收獲,調動他們學習積極*。
        數學是一門比較抽象的學科,要維持學生的學習興趣,必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流,才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。
        三、加強對教材的研究,營造課堂教學高效益
        實施素質教育的主渠道是課堂教學,大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎很重要。學校給我們的教學時間與別的學科一樣,時間緊,任務重,要做到“精講”,對教師來講,要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考*的新問題,與學生一起探索研究。
        “練”這一環也是我們后一階段的工作重點,基本上保*每節課有30分鐘以上的練習時間,而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表*的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習,學生的解題準確度,應變能力,及技能會有很大的提高。
        中考是一場硬仗,要打好這場硬仗,不能強攻,只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題,切實遵循教育教學的方針辦事,團體智慧+個人努力=成功。
        一學期以來,通過不懈努力,我所任教的班在學校的同科比拼中始終名列前茅。但成績已成為歷史,在今后的教學工作中,我要從零開始,不斷研究新形勢、新特征,不斷努力,向各校學習,向各學科學習,向同行學習,為我們的教育工作作出應有的貢獻。
     
        九年級數學教學總結7
        回顧2011年度第二學期初三數學總復習工作,我認為初三總復習是重要的教學階段,是學生再學習的過程,也是全面提高學生文化素質,發展學生思維能力,培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節”,是學生繼續學習和參加工作的準備階段,每位教師應負起責任,讓學生滿載著素質教育的豐碩果實結束義務教育。
        最新九年級下學期數學教學工作總結
        一、總復習工作要面向全體學生
        具體做法是:
        (一)教師的板書與學生的板演
        教師的板書應體現知識的發生過程,知識之間的縱橫聯系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明,電教手段運用要和諧。
        強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的.不足,同時,學生板演中出現的優秀解題方法,為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養學生膽識,培養學生獨立思考能力,促進記憶。
        (二)注重學生解題中的錯誤分析
        在總復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免,教師針對錯誤進行系統分析是重要的,首先教師可以通過錯誤來發現教學中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養會產生有益影響。
        首先,教師應預防錯誤的發生,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,調查中發現:
        (1)字面理解水平
        (2)聯系的理解水平
        (3)創造性水平
        其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其原因進行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
        最后,課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明,練是實踐,評是升華,只講不評,練習往往走過場。
        (三)關心學習上有困難的學生
        對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,成為一名合格的初中畢業生。
        首先,教師找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,教師熱心、體貼、耐心的幫助,學生會從心理體會到師生之間真摯情感,從而激發他們的學習信心。
        其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。
        最后,在班內開展學習中的互相幫助活動,創設一個良好的復習情境,同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。
        二、要把“發展學生思維能力是培養能力的信心”這思想貫穿整個復習的始終。
        1、變更命題的表現形式,培養學生思維的深刻性。
        2、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養學生的思維廣闊性。
        3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養學生思維的靈活性,敏捷性。
        4、強化題目的條件和結論,培養學生的思維批評性。
        5、變封閉題目為開放型題目,培養學生的思維創造性。
        三、做好數學技能的再學習,全面培養學生素質
        根據數學大綱的規定,一般認為數學技能指以下3種
        (1)運算技能
        (2)作圖和畫圖技能
        (3)推理技能
        為此,在數學復習中,特別在學生練習中要做到下面幾個方面:
        第一,正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式,在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。
        第二、速度。注重解題速度。
        第三、協調性。在解題過程中有意識地控制自己的反應,對于文字、符號、圖形運用自由,融為一體,作出連貫反應。
        以上,是我在初三數學教學實踐中,總結得到的不完全的經驗概括,在數學教學實踐中嘗試了以上做法,雖有所收獲,但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,一如繼往,積極投身于新課標的實驗中去,在學校的正確領導下,在同行教師的幫助下,不斷總結新經驗、新方法,不斷提高自己,在教學上苦下功夫,努力使自己的教學水平更上一層樓。
     
        九年級數學教學總結8
        一本勵志書上曾經這樣說過,一個人的成功與否,不在于他的年齡大小,而在于他的意志力、經歷和心智、回顧我的20XX,如果真的要來一個總結的話,自己真的是感同身受、總覺內心深處時時充盈著感動。是領導的關懷,同事間的互助,師生間的靈犀,讓我感到了生活的意義,感到了生命的美好,也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切,所以我也努力工作著,回報著。
        轉眼間,一年過去了,在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年,是幾年教學中收獲最多的一年,雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,但絕對是我成長最快的一年,是我經驗積累最多的一年,F就這一年的工作總結如下:
        一、師德方面:加強修養,塑造師德
        我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上,因為這是教師的立身之本。“學高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養,課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。
        二、教學方面:虛心求教,強化自我
        擔任兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的,在實際工作中,那就得實干加巧干。對于一名數學教師來說,加強自身業務水平,提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學天數的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,使自己教學水平有一個質的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。
        首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考,而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍,對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時,我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
        其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗有限,有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
        最后我做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說,學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
        為了不辜負領導的信任和同學的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成新高一教學。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢基礎知識,使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面,繼續向其他教師學習,抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課,認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認真學習教學理論,刻苦鉆研教學,虛心向老教師學習,我自己感到在教學方面有了較大的提高。在今年的數學基本功競賽中先后獲得張甸區一等獎、姜堰市三等獎,并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學生的成績也證實了這一點,我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績,所輔導的學生在“江蘇省數學邀請賽”中分別獲一二三等獎,同時我也獲得第五屆時代學習報數學文化節“優秀指導教師”獎
        三、考勤紀律方面
        我嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
        四、業務進修方面
        隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學本科和積極學習各類現代教育技術。
        五、不足之處
        反思一年多的工作,自己在一些細節工作上還存在著不足,特別是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中,應充分注重工作中的細節,盡量使自己的工作做得扎實。
        總之,在這學期的教學工作中收獲了很多,提高了很多,同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中,應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作,一如既往的兢兢業業,勤奮鉆研,盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

    相關推薦

    建筑設計個人實習總結(精選7篇)

    建筑設計個人實習總結(精選7篇)

    建筑設計是比較專業的學科,需要學生以及人才掌握科學系統知識。實習的過程就是不斷犯錯和摸索的過程,有利

    財務會計實訓的個人總結(精選7篇)

    財務會計實訓的個人總結(精選7篇)

    財務專業是相對系統的學科,對于專業的掌握程度要求都比較高。所以在實訓過程中,會遇到各式各樣的問題。那

    美術興趣小組活動總結(精選6篇)

    美術興趣小組活動總結(精選6篇)

    在學習工作的同時能夠接觸一些興趣愛好,會有利于我們更好的發展。美術相對于大部分人來說,就是比較不錯的

    初中歷史教師培訓總結(精選7篇)

    初中歷史教師培訓總結(精選7篇)

    初中是義務教育的重要階段,通常課程壓力都比較大。作為歷史教師,課程的安排也比較緊。而在繁忙工作之余,

    九年級歷史教師個人工作總結(精選6篇)

    九年級歷史教師個人工作總結(精選6篇)

    九年級是義務教育的最后階段,通常課程壓力都比較大。作為歷史教師在這一年工作完成后也應當及時進行工作總

    最新會計實訓個人總結(精選7篇)

    最新會計實訓個人總結(精選7篇)

    會計實訓是目前會計人員普遍會接觸到的課程,會對于業務能力的提高有極大的幫助。而在實訓完成之后,也要精

    精彩推薦

    国产精品日韩专区第一页
  • <menu id="k4kou"><strong id="k4kou"></strong></menu>