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  • 幼兒園大班戶外活動總結(精選7篇)

    時間:2021-09-13 16:25:38來源:考試幫手網作者:青山
        好的戶外互動,能夠讓幼兒園孩子的身形發育都能得到很好的提高,而在活動結束后,也應當及時寫出一篇活動總結,來完善工作。小編特意整理幼兒園大班戶外活動總結范文,希望能夠幫助到大家。
     
        幼兒園大班戶外活動總結1
        首先,此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始,各班組就把活動納入教師的備課中,每班有專門的教師負責此項活動的開展;二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動。
        其次,我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動,音樂活動,及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂,易學。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協調能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。
        中班活動主要創設孩子的探索空間,用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈,滾圈,跳圈,等等。孩子的想象力和創造力得到了豐富和發展。
        大班活動傳統的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等,孩子們百玩不厭,在游戲中奔跑,嬉戲,叫喊,盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。
        這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體,活動面向每一個孩子,讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。
        再次,我園活動內容新穎,利舊利廢。
        這次活動各班級的老師們都充分發揮了自己的想象力和創造,把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械,如飲料瓶、易拉罐等,還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。
        在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意,有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。
        在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。
        總之,這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力,增強了老師與孩子戶外體育活動的認識,提高了本園戶外體育活動的質量。
     
        幼兒園大班戶外活動總結2
        幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時。”因此,積極地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織好幼兒的戶外活動就成了我們每個幼兒老師的主要工作,對于如何開展戶外活動我總結了幾點心得與大家一起交流探討一下。
        一、確保幼兒的活動時間,開展內容豐富的活動
        在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間,為幼兒提供多種多樣的游戲材料,組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室,他們自由選擇玩具,自由結伴,按自己的喜愛和意愿進行游戲;午餐后,我們給孩子們準備比較安靜的游戲,如餐后散步、走迷宮、走小路等;在下午的游戲活動我們會為孩子們準備有趣、好玩的體育課,讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉,培養孩子們的合作能力、創造能力。每一次活動,孩子們都積極參與,充分體驗到了成功的喜悅。
        二、確保幼兒的活動時間,開展內容豐富的活動
        觀察孩子的玩耍,了解他們的活動和興趣,從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候,大部分幼兒對此已不感興趣了,我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等,通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當的增加圈的數量,這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了,又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發現、創造新的玩法。在體育活動中,教師的自我創新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創新能力,用創造性的教育思想武裝自己,才能更好的來實施教育活動。
        三、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動
        在體育活動中,我們讓幼兒自由選擇同伴,讓幼兒教幼兒,使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價,讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動,有了良好的情緒體驗,幼兒活動的時間就會自然延長,從而提高了幼兒活動的持久性。
        在組織幼兒開展體育活動時,我們會根據幼兒不同的發展水平,制定分層次目標,設計和安排難度不一的活動,提供不同指導和幫助,使能力強的孩子得到進一步提高,使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中,我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒,多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒,我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中,我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同,設置了不同的高度,使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。
        四、充分發揮幼兒的自主性
        以往開展的戶外活動常常以教師為中心,由教師制作、提供活動材料;設置、安排活動場地;示范、指導某一基本動作并評價總結活動情況,致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。我認為在戶外活動中,幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時,我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作,讓他們體會其中的喜悅,增加他們對體育器材的興趣,學會珍惜體育器材。
     
        幼兒園大班戶外活動總結3
        在體育活動中,我們讓幼兒自由選擇同伴,讓幼兒教幼兒,使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價,讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動,有了良好的情緒體驗,幼兒活動的時間就會自然延長,從而提高了幼兒活動的持久性。
        在組織幼兒開展體育活動時,我們會根據幼兒不同的發展水平,制定分層次目標,設計和安排難度不一的活動,提供不同指導和幫助,使能力強的孩子得到進一步提高,使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中,我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒,多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒,我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中,我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同,設置了不同的高度,使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。
        以往開展的戶外活動常常以教師為中心,由教師制作、提供活動材料;設置、安排活動場地;示范、指導某一基本動作并評價總結活動情況,致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。最進在開展在戶外活動時,讓幼兒有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時,我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作,讓他們體會其中的喜悅,增加他們對體育器材的興趣,學會珍惜體育器材。
        其次,在活動過程中發揮幼兒創造性,鼓勵幼兒一物多玩。一個藤圈不僅是用來跳的,可以連環套著當車跑,可以立著當圈滾。發揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者,作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質量。
     
        幼兒園大班戶外活動總結4
        首先,在最初聽到讓我和張老師一起組織體育技能區活動的時候,第一個感覺是被信任。為了這份信任感,我先進行了一系列的腦補。先了解,到底什么是低結構:低結構材料是與高結構材料相對而言的,指那些沒有明確目標、規定玩法的材料,如紙箱、木板、易拉罐等,它們低成本、多變化,能引發幼兒不斷思考,
        主動地探究與學習,是當前幼兒園最熱門的活動材料。
        在知道這是一個什么類型的活動的時候,我認為,教師在活動中是一個觀察者和引導者而不是組織者和領導者。體育技能區活動更注重于幼兒的創造力、思考力。教師只要做出適當的引導就可以了。
        于是我開始在實踐中慢慢的摸索,尋找問題、解決問題。比如:在活動中我發現,有的孩子不知道該怎么樣使用我們所提供的材料,我就會問問他:這個材料可以用來做什么,可以當做什么樣的東西?大多數孩子都會遇到不同的問題,這時候老師做的不是替他們想或者干脆包辦,而是進行一些簡單的提問,引導他們去思考,這樣才能達到最終的目的。
        在經過一段時間的活動后,發現年齡小的孩子所能想到的東西和年齡大些的孩子不同,而且有的活動需要大些的孩子進行幫助才能完成。所以便有了大帶小活動,有了大班孩子的加入,老師明顯能夠感到本班孩子的游戲范圍變廣了,也減少了很多安全*的問題。比如說跨欄的時候,小一些的孩子很容易摔倒。這時大班的孩子便會扶著他們,讓他們有了力量的支撐,幾乎沒有再出現摔倒之類的問題。大些的孩子在活動中還能體現當哥哥姐姐的責任感,讓他們在活動中能夠成長起來,成熟起來。
        總之,在大孩子的加入后,小一些的孩子有了敢闖的精神,能夠努力向前,因為知道旁邊隨時都有哥哥姐姐在幫助自己。而大些的孩子在活動中,能夠讓他們學會幫助別人,并且在別人有困難的時候也能夠及時伸出援手。這樣在游戲中的經驗,才是最好的情感教育,不管是大孩子還是小孩子都有了不同程度的,潛移默化的提高。
     
        幼兒園大班戶外活動總結5
        轉眼間孩子們就要畢業了,三年來通過在園的學習和生活,孩子們每天都在進步,如今的孩子即將告別老師和同伴,進入小學。每天,我們都按時組織幼兒進行早操和各項活動,保證戶外活動的時間不少于兩小時,小朋友們的動作有了很大的發展,在組織的各項動作練習中,孩子們基本上都能根據要求來完成,為下一個階段的小學生活做好充分的準備,現對這學期的戶外教學工作做一簡單。
        體育活動與其他教育活動一樣,是多種形式并存、共同發揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中,激發幼兒參與的積極性,豐富幼兒的生活,擴大幼兒視野,更好地促進幼兒身體和的健康發展。
        為提高幼兒晨間鍛煉的質量,我們有目的、有地讓幼兒在生動活潑的活動中鍛煉體質、發展能力。我們以自制的小型多樣器械為主,讓幼兒在的輔導下,三五成群地湊在一起,選擇自己喜歡的內容和同伴,全面鍛煉身體,提高體能。同時多給幼兒自由的活動空間,在每天戶外的體育活動中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動。如開展民間:丟手絹、跳繩、扔沙包等,只需簡單的材料就可進行,不受人數的限制,同時讓幼兒擁有活動的選擇權,使戶外體育活動更富特色,從而培養幼兒良好個性和養成自覺參加戶外體育活動的好習慣。
        針對大班幼兒動作發展比較協調,理解能力增強,有一定的自控力等特點,我們多采用競賽性的游戲,以激發幼兒的積極性,提高練習的效果,培養幼兒積極進取精神和集體責任感、榮譽感。針對大班幼兒動作發展特點,我們創設游戲的情景,讓幼兒扮演其中的角色,從而激發他們參與游戲的.興趣。
        當然,戶外體育活動必須強調性原則。安全第一是對學前教育工作中各項具體活動的普遍要求。體育活動具有競爭、競技和趣味性強的特點,幼兒參與的欲望一般都比較強烈。這就要求教師事先準備工作想得周到一些,以便防患于未然。如活動場地、器械的安全,不會產生撞擊情況,不會因幼兒摔跤而造成傷害等。同時,還要特別防止人為的傷害。教師應及時進行疏導、調解,讓幼兒及時化解矛盾,友好游戲。其次根據材料特征選擇,幼兒習慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料;對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數量,已免發生爭搶的現象。
        經過這一學期的戶外活動,我更加明確了適合孩子身心特點的戶外體育活動、內容體系和具體運作。我們通過組織多種活動發展了幼兒的智力,豐富了幼兒的知識。在體育活動中,幼兒通過自己的創造和想象發展活動,獨立快速和機智靈活地處理活動中發生的各種問題,使和注意、思維和想象力得到較大發展。同時戶外體育活動的內容生動、形式多樣、富有趣味性和娛樂性,既豐富了幼兒的情感,又發展了幼兒的個性。
     
        幼兒園大班戶外活動總結6
        幼兒教育中開展豐富多彩的戶外活動能夠發揮幼兒的積極性和創造性,對幼兒的成長有著十分重要的作用。戶外是一個空氣清新,視野開闊的場所,能夠使幼兒體驗更多活動的快樂!队變簣@教育指導綱要》指出:幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發展。游戲是幼兒最喜歡的,尤其是戶外游戲。從這學期開始我園就開始了這方面的探索,結合我園環境開展了一系列的戶外游戲活動,F將活動開展情況總結如下:
        一、認真學習相關理論
        暑期一開學我們就組織老師們學習了《幼兒園戶外體育活動的探索》、《陽光幼兒園體育創新游戲》,這對我們的戶外游戲活動的開展有著深入的指導意義。我園還在上學期專門組織教師對《3-6歲兒童與發展指南》的健康領域做過深入的學習交流,以便讓老師們在開展活動中能夠更好的把握活動,更加了解孩子的發展水平。
        二、活動的開展
        在教研活動中,我們規定每月召開一次專題小組會議,確定本月開展活動的內容;每兩周進行一次戶外活動的觀摩研討。我們充分發揮幼兒園內場地的作用:
        1、我們結合季節和周邊的自然環境,適時組織孩子進行親近自然的活動。秋天帶孩子在院子里撿樹葉,制作樹葉標本;冬天帶孩子堆雪人、滾雪球;春天和孩子們在操場上放風箏、采下柳條做帽子。孩子們非常喜歡這樣的活動,每次都非常高興。
        2、我園有爬坡玩具、攀登墻、沙池等活動場所。在幼兒園里孩子們就經常利用這些設施進行豐富多彩的戶外游戲活動。我們在組織孩子的常規鍛煉以及每天的戶外活動中也都要求教師要有效地利用這些設施。
        3、在日常的體育活動中孩子們很喜歡一些簡單的玩具,例如:紙球、小跨欄、自制保齡球等等,于是我們就組織教師用廢舊物品制作一些戶外活動玩具,并組織觀摩教學活動,讓每位教師檢驗自制玩教具的實用性、趣味性,同時提高教師課堂組織能力,豐富戶外活動內容。
        4、針對小班小朋友年紀小、活動能力較弱的特點,組織開展一些小游戲活動。例如:吹泡泡、炒豆豆、丟手絹等一些民間游戲,孩子們也很喜歡。
        三、游戲活動形式的多樣化
        戶外活動一般以體育游戲為主,但單一的形式會讓孩子厭煩,所以不能忽略其他游戲的穿插進行,如智力游戲、娛樂游戲、音樂游戲、民間游戲等。小班幼兒各方面素質不如中大班幼兒,開展民間體育游戲有一定局限性,可適當開展音樂游戲。如放一段節奏感強的律動曲,幼兒就會很自然地翩翩起舞;放一曲《小鴨子》,幼兒就會倒背雙手學小鴨子走路。這種配樂游戲活動,孩子是很喜歡的。在民間游戲中,體育游戲又相對較多,玩這類游戲大多在戶外,而且中、大班幼兒從身體、能力各方面已經比較適宜參加這些有一定的運動量,能活躍幼兒的身心,增進幼兒體質,提高幼兒運動興趣、能力的游戲了。如“跳皮筋”有跳躍奔跑活動,可增強幼兒身體各部分的運動機能;“跳房子”、“彈球”等游戲,可發展幼兒手、腳動作靈活協調能力;玩高蹺、平衡木能訓練幼兒平衡能力;再者可利用一種玩具達到多樣玩法的效果,變一種游戲為多種游戲。比如把繩子兩頭連接起來拉成長方形后,可把它作車廂來開火車,當作獨木橋在中間走,當作小溝來跨跳;擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進行,幼兒百玩不厭,既提高了玩具的使用效率,又培養了幼兒的創造能力。
        四、一點體會
        1、孩子在戶外活動,沐浴陽光,呼吸新鮮的空氣,有助于增強幼兒的體制,提高幼兒戶外活動的實效性。
        2、在戶外活動,場地寬闊,孩子們做游戲可以放得開,可以充分張揚自己的個性,讓他們的身心更加輕松地投入到游戲活動中。
        3、在戶外活動,孩子們眼中所見的都是實物,有助于教師進行隨機教育:孩子們在戶外活動時偶爾會發生小小的“沖突”,教師可隨機教育,其他的孩子也從中積累了生活經驗,以后可以盡量避免此類事件的再次發生。
        4、在戶外活動要注意衛生,選擇的場地應是清新、自然、整潔的地方,防止幼兒發生意外感染。
        5、在戶外活動要注意安全,選擇的場地要有安全保障,以防止幼兒受到重大意外傷害。
        通過這一階段的積極探索,我們在實踐經驗上有了一定的積累。下一步我們還要繼續深入地做好以下工作:
        1、繼續加強學習,提高理論支持,豐富體育活動內容。
        2、加強自制體育器械,提高實用性、趣味性。
        3、進一步提高日常戶外活動開展的有效性。
        4、提高教師教科研的積極性。
     
        幼兒園大班戶外活動總結7
        今天的幼兒,將是未來世界建設的主力軍,向幼兒進行科學教育,是人類社會進步的要求,是時代發展的需要,幼兒的呼喚。
        一.積極為幼兒創設科學活動的環境,營造科學學習的氛圍
        我們必須不斷地更換操作材料,根據幼兒的興趣,幼兒的發展水平以及階段教育情況,為他們提供豐富的便于幼兒操作與觀察的、蘊含教育價值的材料。如:在上空氣的主題活動,引導幼兒找空氣時,我為孩子們投放了塑料袋、氣球、空瓶子等材料,引導幼兒用塑料袋裝空氣.捏緊袋口,摸一摸、壓一壓袋子感覺空氣的存在,對著臉放開吹滿氣的氣球口,感覺氣流的沖擊力。又如:投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料,讓幼兒在活動時通過搖晃成敲擊瓶子感知聲音的不同,同時還可以從敲擊瓶子所發出的不同聲音判斷瓶子中的材料,這樣不僅培養了幼兒的聽覺能力,還進一步培養了幼兒的分析判斷能力.提供充分的材料,就為每個孩子創設了動手動腦的機會,使他們在原有的基礎上在動手操作中得到發展.。
        二.發揮自然角的作用,激發幼兒對科學的求知欲望
        自然角是大自然的縮影,是幼兒認識世界的窗口,利用自然角進行科學發現活動,培養幼兒的科學發現意識是一個非常有效的途徑。我班的自然角是一道靚麗的風景線,為了讓這道風景線能與孩子互動起來,起到教育的作有,我決定把
        科學的目標融入到自然角中。嘗試將以前的簡單種植,變成生動、有趣的情節。引起幼兒觀察的興趣,從中培養科學技能和方法,掌握科學的知識。
        自然角環境提供給了孩子們認識自然、觀察自然與親自實踐的空間,從中也增強了孩子們探索的精神。
        三.將游戲做為教育的“媒體”,寓科技教育于科學游戲中
        興趣是幼兒認識科學的動力,它表現為兒童對事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動,也是一種重要的教育活動形式。對幼兒來說,游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動。因此。以游戲的形式開展科學活動,既能激發幼兒參與活動的興趣、好奇心和探索精神,又能促進幼兒的動手動腦能力。游戲中,幼兒通過試一試、做一做、玩一玩認識科學現象。獲得科學知識。在愉快體驗中學科學,效果更加。

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