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  • 初三英語教學總結(精選6篇)

    時間:2021-09-13 16:27:26來源:考試幫手網作者:青山
        時光如同白駒過隙,經過這段時間的教學課程,相信很多人心中都產生了巨大的感慨。初三是積極學習的一年,也是面臨緊迫的一年。課程結束后,及時寫一篇教學總結。會對老師們都有極大的幫助。
     
        初三英語教學總結1
        時間飛逝,緊張而又繁忙的一學期又結束了。本學期,我擔任九(1),九(2)兩個班的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地進行,F在我對本學期的教育教學工作做如下總結。
        一、做到了認真分析學生
        本學期,我接手的這兩個班,整體而言較為不錯,但是也有個別同學存在基礎不好、對英語學習興趣不大等問題。針對這一情況,我決定先從提高學生的興趣入手,因為興趣是最好的老師,如果學生對你不感興趣,無論你怎樣努力,也是沒有多大效果的。因此,我經常和他們談心,了解他們的心理動態,和他們交朋友,解決他們在學習上的困難,通過我一個月的努力,他們在學習英語上的態度發生很大轉變,學習興趣也逐漸濃厚,學習成績直線上升。今后,我將繼續堅持下去,直到最好。
        二、堅持認真備課
        在上課前,我做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,要求學生會讀,會寫,在保持興趣的基礎上學習新知識,加大聽寫單詞的力度、設計課的類型、擬定采用的教學方法、認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學反思,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
        三、增強上課技能,提高教學質量
        我在上課時,力求做到精講多練,課后,我精心設計練習,對所學知識點進行鞏固練習。使講解清晰,準確,條理,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,F在學生對英語的反應較好。
        四、經常與其他老師交流,學習,從而共同進步
        本學期,我借助教研活動,不斷取長補短。在教學上積極與其他老師商討,學習他們的方法,同時,認真聽其他老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足,起到很好的效果。
        五、做到了認真批改作業
        在布置作業時,我做到了有針對性,有層次性,對不同層次的學生布置不同的作業。對學生的作業批改及時、認真,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生的單詞和短語的聽寫。
        六、堅持用英語組織課堂教學
        本學期,我堅持在課堂上盡量使用英語進行教學。這樣,不僅能夠練習學生的聽力,也能培養語感,提高他們的興趣,讓他們也堅持用英語回答問題,從而訓練他們的口語。經過一期的訓練,效果很好,在今后的教學中,我將繼續。
        七、注重聽、說、讀、寫全面發展
        九年級是學生綜合訓練的最佳時期,我在教學中,從聽,說,讀,寫幾個方面進行。讓學生每周寫一次英語作文,并認真批改,通過一期的努力,學生寫作能力有了很大提高。英語是語言。
        八、堅持課后輔導
        本學期,面對這兩個班英語較差,學生興趣不高的情況,我堅持了課后輔導。每天的業余時間,我會主動走近學生之中,并給他們解答疑難。通過這一學期的努力,學生的英語成績的到了很大提高。
        當然,本學期,在教學中,我也有一些不足,但我會努力克服,取長補短,爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。在今后的教學中,我會更加努力,爭取更上一層樓。
     
        初三英語教學總結2
        我帶九年級(2)班的英語教學工作,在各級領導的關懷和指導下,圓滿完成了教學任務,現在將一學期的教學工作做簡要回顧,F總結如下:
        九年級是整個初中階段的重要一年,為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,在中考中取得優異的成績,我在教學中嘗試了一些教學方法。
        一、培養學生良好的英語學習習慣
        我校的學生來源全是農村的,學生對學習英語的氣氛不是很濃,學習自覺性較差,主要表現在以下幾個方面:
        1、學過的單詞,老師要求背出,學生總是借口其他作業太多,沒時間背等,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
        2、上過的新課,相應的配套練習,不自覺去獨立完成,總需要老師再三強調,但學生總希望老師和他們一起來做。
        3、死記硬背的東西多,聯系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。經過幾次考試下來,問題也出來了,我任教的班:尖子生沒有幾個,中等生斷層,差生面特大。針對以上情況,要改變這種局面,我覺的要做的事很多。
        首先,要培養學生良好的學習習慣,課前多預習,課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習,不懂的地方,多向老師或成績稍好的學生請教。
        其次,學生學習要主次分明,主要學科課后時間分配相應的因當多一些,特別是對英語學科,因為他畢竟不是母語;A不打好,以后想提高也難。
        第三,要靈活掌握學過的知識點,學習要講究方法,舉一反三,融會貫通,只有這樣,學生才能把所學的知識串聯起來,不容易忘記。
        總之,要讓學生明白,學習英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。
        二、認真搞好備課
        教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,既要備教材、備學生,又要備教法。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這個班在經過兩年多的英語教學,在英語學習方面有很大的起色,但那是遠遠不足的,而且中等生占多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,時間長了,學生的學習積極性就會欠佳。但是,我備課時注意到這點,因此教學時針對不同情況,在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
        三、努力提高駕馭課堂的能力,建設高效的課堂。
        因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,所以上課一定要設法吸引學生,不讓其分心,上課內容力求豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。另外,我每天都堅持保持充足的精神,讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣,授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來,凡是學生自己能講清楚的問題,都讓學生自己解決,老師決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
        四、加強課外輔導。
        英語學習是語言的學習。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持認真了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式,幫助他們養成良好習慣,提高他們的英語學習能力。
        五、培優優等生和轉化差生,及時總結。
        因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。
        第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平。
        第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望能提高。
        第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
        總之,在這一學期的教學過程中,我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少,但不足之處也很多。在以后的教學工作中,我將不斷總結經驗,發揚優點,改進缺點,不斷探索新的教學方法和教學手段,激發學生的學習興趣。
     
        初三英語教學總結3
        本學期,我擔任了初三年級17和18班的英語教育教學工作。在近四個月的教學工作過程當中,既有值得驕傲的成績,也有令人扼腕的憾事。為了在今后的工作中更少地出現失誤、更大地提高成績,特將學期工作做如下總結:
        一、所做的工作
        本學期教學方面,本人沒有按照仁愛教材初三年級下冊的內容一課接一課地講、練,而是采用“提煉經典、把握重點、突破難點、狠抓考點”的“四點”教學方法,在一節課中抓住三兩句最多四五句經典句型講讀操練,學習的內容大大減少,有利于學生在課堂上消化吸收,學生感覺英語學起來簡單了、容易了,學習興趣和積極性得到極大的提高,效果上看來甚至比以往更好。
        當然,“夯實基礎、注重詞法、加強閱讀、以讀帶寫”是本學期本人最重要的學科教學指導思想。
        首先是單詞背記。這方面大約占課堂教學時間的四分之一。領著學生拼讀、檢驗瞬時記憶的效果、每節課復習15個左右的短語和15個左右的單詞,并敦促學生當天過關,第二天在抽查;加強單詞短語在具體語言環境下的運用。
        閱讀理解的操練是必不可少的。我幾乎每節課都要重復這兩句話:“一篇兩篇不夠,三篇五篇不多。”“閱讀理解不是老師教好的,而是自己練好的。”當然,根據具體內容指導方法,比如猜生詞詞義、提高閱讀速度、如何把握主題句、如何根據關鍵詞找到原文原句把題目做對等等,都是必修的功課。
        加強閱讀的好處在于:讀得多了,語感強了、積累的單詞和句式多了,寫作的材料也就不缺了。這樣,至少一周寫一個作文并認真批改和講評,這也是本期所做的工作之一。
        二、可喜的成績
        (一)教學成績方面
        本學期所有的工作,在磕磕碰碰當中,基本上結束得還算圓滿,學生們參加中考的成績也比較理想,分數達到高中聯招線的人數完全在意料之中。三次月考成績,我所任教的兩個班,平均分都居全校第一、優生率居全校第一、及格率居全校第二;包括中考在內,全校第一、二、三、四名都在本人所任的17班。
        (二)思想教育方面
        本人力求讓學生在學習學科知識的同時,培養綜合素質,形成能力,因此在教學過程中融入了全面發展的理念,雖然不是班主任,但是所做的工作,完全可以與班主任媲美。比如積極插手班級學風、班風建設,在引導學生形成自信健康、積極向上的人生態度,培養終身教學的自學能力,養成良好的學習和生活習慣等方面,都做了大量的實踐探究,學生整體思想素質較以往有極大的提高。
     
        初三英語教學總結4
        去年我擔任初三級(4)班、(10)班的英語教學。由于教學經驗頗淺,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
        九年級英語教學工作總結-工作總結
        一、備好課,備好學生,上好課。
        教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受,這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況:
        一方面,農村的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們較難適應。另一方面,(10)班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,而(4)班的同學比較沉靜,雖然差生比例大,但中等生也有一小部分,我備課時也注意到這點,因此教學效果比較理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
        教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的.時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
        一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為使教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
        備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
        二、激發學生學習興趣。
        英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高,他們才能達到交異國筆友的目的,同時也可以提高同學們的英語寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
        三、注重聽、說、讀、寫全面發展。
        英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果,因此應該予以重視?荚嚽斑M行有系統的復習,考試后進行學科總結。在中段考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導上,特別是(4)班,以縮短差距。另外,還發現學生的綜合能力不夠強,所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學,容易掌握。而期考結果證明,適當輔導后進生對班的整體發展有很大幫助。
        經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
     
        初三英語教學總結5
        回顧這一學期來的工作和學習,覺得最大的收獲,就是在這一年的教學工作。我總結出了許多行之有效的經驗方法,也總結出一些失敗的教訓和原因,以下我就分幾個方面來談。
        一、用先進的教育理論武裝自己的頭腦
        許多教師一聽到理論這兩個字,就會不自覺的想到,我是從事實踐工作的人,理論與我無關,所以處于教學第一線的教師要進行教育教學理論的學習,這就大可不必了。在一段時間里,我也曾經有過這種想法,可是在幾年的教學實踐中,我卻深深的體會到只有用先進的教育教學理念武裝自己的頭腦,才會在實際教學工作中,才會使學生在找尋知識的海洋中,找到行路的指南,找到明亮的航標燈。為什么這樣說呢,先進的教學理念和方法,可以幫助我們在教學中擺脫傳統思想和傳統觀念的束縛,在教學方法上另辟捷徑,大幅度的提高課堂學習效率,從而做到事半功倍。
        二、因地制宜,因材施教
        首先在整體教學安排上,我切合學生實際設定教學計劃和復習計劃,在教學中我采用任務型教學方法由于我校許多學生接受新知識速度較慢,所以我在學習第五冊和第六冊時,并沒有像有些學校那樣加緊突擊,以留出充裕的全面復習時間。我根據學生掌握知識的實際情況,在第六冊的學習上,放滿了速度,使學生學一點,掌握一點,會用一點,穩扎穩打,步步落實,而且在學習新知的基礎上隨時注重新舊知識的結合,避免學生孤立的學習某一個語言知識。從而作到以新知帶就知,不是復習,勝似復習。
        第二為了更好的切合學生實際情況,以便對癥下藥,我不用成卷,盡管許多學校在多年的中考復習工作中,積累了大量的寶貴資料,可是我的學生有自己的實際情況,我便根據學生的特點,自己編排試題,盡管這樣做起來難度很大,可是效果確實很好。
        第三努力提高初三復習課質量。有些初三老師認為復習課無非是講卷作卷,至使課堂內容枯燥,學生學習效率很低。我們注重改革初三復習課教學模式,以興趣做引導,在課堂上采用多種方法整合的教學結構,使學生在課堂上保持充沛的精力,愉快的心態,良好的興趣,投入的上好每一節課。只有把學生調整到這種狀態,課堂才能做到高密度,大容量,快節奏,高效率。
        第四管理落實,F在許多學生的學習自覺性較差,所以作為老師一定要做到管理落實,學生會沒會,懂沒懂,必須心中有數,在中考之前,學生所出現的每一個細節上的錯誤都要及時糾正,把一切落到實處。
        三、肯于奉獻,甘當人梯
        奉獻是教師的天職,為了學生的一切,我們會無私的付出自己心血和汗水。在這一年來緊張的中考復習的日子,每一位教師都是早出晚歸,我經常在早晨7:00我就進班督促學生學習并及時進行指導,而晚上回到家后,又在計算機前把第二天要用到試題打出來,為第二天做好準備。到深夜也已是家常便飯,工夫不負有心人,我們辛勤的工作也換來了累累的碩果,學生們的一次次模擬考試進步給了我很多安慰。
        四、把培養學生的能力放在首位
        注重培養學生良好的學習策略,培養學生運用語言的能力。不要拔苗助長。我在實踐教學中經?吹竭@樣的現象,有些學生盡管老師給他灌輸了大量的語法知識點,可是由于他的英語語言運用和理解能力沒有得到相應的提高,他沒有掌握良好的學習英語的能力和技巧,那么他的成績也很難有所提高。相反,如果他的英語運用和理解能力提高了,那么他的學習成績也會水漲船高,而且這種提高也會是大幅度的。俗話說,磨刀不誤坎柴功,如果把多一點的時間放在提高學生各方面的能力上,盡管收效不是很快,但是隨著各方面能力的提高,學生的進步幅度很多時候確實能夠給我們帶來驚喜。我所教班級有一名學生在剛剛升入初三時英語成績僅僅四五十分,他的英語程度在班級里也基本上是最差的,面對這種情況我并沒有急于跟他談關于如何提高分數的話題,也沒有給他布置大量的習題,而是在課堂上給學生創造許多運用語言的機會,對于這名學生,我更是給他創造許多機會和條件,而且在班級上經常表揚他很具有學習英語的潛能,使他相信自己也具有學習語言的素質和能力,各方面都不比別人差,課后,我又找來適合他的有趣的英語讀物,讓他在課后找自己認為最有趣的部分進行閱讀,到初三第一學期的期末,這名學生的英語程度便有了大幅度的提高,成績也從四五十分提高到七八十分,記得前幾天我同這名學生談心,我問他為什么這一段時間以來英語成績提高如此顯著,這名學生誠懇地說:“老師,我覺得這一段我的英語提上來了,并不是因為我的知識增長了許多,而是因為我切身地體會到我對于英語語言的理解有了一個新的高度,我理解與使用語言的能力提高了,我感覺到自己會學了。”這個學生的話語給了我很大的啟發,使我更加深刻地認識到作為一個教師的職責。
        一名教師無論他傳授給學生多少知識,那么這些知識有可能被遺忘,有可能會過時,而只有那種我們培養出來的學習能力,那種學會學習的方法會使學生終身收益。勁往一處使,充分發揮團隊精神,這是取得優異成績的保證。
     
        初三英語教學總結6
        一、培養英語學習興趣
        英語作為一門外語,對大多數學生而言,既生疏又困難。在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。為此,我采取了一些方法,如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化,生活故事;幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語,從而培養了學生學習英語的興趣。目前,我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。
        二、認真備課、上課,改進教學方式、注重輔導學法
        在集體備課的基礎上,我能自覺鉆研教材、研究學生,進行二次備課。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
        教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部,課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態,讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說、讀寫跟上的教學要求,努力加大課堂訓練量,加快課堂節奏,切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外,還需要讓學生課外多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持到班輔導,發現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業,發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,以打好他們的初一基礎。
        三、做好“培優轉差”
        按以往經驗,學生在英語學習進入一定階段后,會出現好差分化現象,尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以后。為此,我制定了具體的“培優轉差”計劃和目標,對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導,多加鼓勵,慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導,針對性強,效果比較明顯。
        一個學期的努力效果如何,期末考試就是一種考驗了。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是這學期本人確實學到很多,重要的是如何總結得失,以期在下學期后做得更好。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問、多想、多向書本、專家、同行學習,爭取更大的進步。

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