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  • 三年級數學教學總結(精選7篇)

    時間:2021-09-15 15:25:56來源:考試幫手網作者:青山
        數學課程的邏輯性很強,對于小學生來說,也是一個需要加強的學科。三年級的數學教學總結范文,小編特意整理給大家,希望能夠有所幫助。
     
        三年級數學教學總結1
        本學期,我作為從事教師這一行的新教師,將當一位好教師就是我的目標,我擔任三年級兩個班的數學教學工作,努力激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣。在工作中認真備課、上課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作;工作之余,不斷提高自己的業務水平,充實自己的頭腦,F作如下總結:
        一、以課堂教學為核心:
        1、備課。
        學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好作業練習。
        2、上課。
        (1)創設各種情境,激發學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦,使學生樂于思考,敢于積極回答問題。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。根究學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。提高學生的參與性,為學好數學邁出了堅實的一步。
        (2)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。
        3、作業批改。
        做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行評講,并針對有關情況及時改進教學方法。
        二、教育教學方面:
        這一學期來我一直擔任三年級兩個班的數學教學工作,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業務,不斷提高業務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法。
        1、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的發展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權,尊重學生的發言權,尊重學生探究精神,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠讓學生喜愛教師,更加喜愛這門課程。
        2、小組合作,是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。三年級學生的自學能力以及自律性不是很好,讓學生以小組合作的模式進行學習討論,從而達到更好的學習效果。培養學生交流合作,分享傾聽等多種能力。
        3、規范作業。學生學習新課和知識的系統化、條理化,要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰,條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。
        4、制定幫教方案。對個別的學困生,能悉心輔導,批改作業,找出知識的薄弱環節,及時進行補漏。例如,自己經常利用課余時間,落班輔導學生。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高學困生的`文化基礎知識。
        三、遵守紀律方面:
        本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
        總之,在教學的過程中我不斷反思,不斷創新。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把教學工作做的更好。
     
        三年級數學教學總結2
        一學期來,在學校的正確領導、學生家長的大力支持和全班同學的共同努力下,我自始至終以認真嚴謹的教學態度,勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作,按照學期工作計劃,較好地完成了各項工作任務,F將本學期三年級數學教學工作總結如下:
        一、認真鉆研業務,準確傳授知識
        開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。為了準確的'傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經常閱讀教育報刊雜志,上網查資料,請教有經驗的老師,為上好每一節課做了充分的準備。
        二、注重教學方法,激發學生潛力
        一是注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。
        二是注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發散性、求異性和深刻性。
        三是注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時,引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。
        四是注重與學生的情感交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績、獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難、遭受挫折時,要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。五是注重課堂知識當場消化。針對本班學生掌握知識基礎情況,在平時教學中要求課堂作業當場消化,學生做完后我檢查,這樣既能準確掌握學生學的效果,又能有效防止學生偷懶不做。
        三、認真布置作業,扎實批改作業
        在布置作業時,根據所教內容有針對性地按先易后難來布置,并且布置的作業適量,盡量減輕學生負擔。對學生上交的作業及時批改,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,課堂上進行詳細講評,并針對學生掌握情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
        四、做好課后輔導,注意分層教學
        課后,針對不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次學生的需求,同時要加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導。提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺求知上來。
        五、找準存在問題,明確努力方向
        回顧本學期的數學教學工作,雖然取得了一定的成績,但也存在著一些不容忽視的問題。
        主要是部分學生多年來形成的一些不良學習方法和壞習慣,還有待進一步規范和引導;差生在低年級的知識空缺(口算乘除法)直接影響著計算的效率和質量,隨著年級的增高表現也越來越突出;部分學生學習成績雖有進步,但還有很大的提升空間。盡管如此,在今后的工作中我將繼續本著“教到老,學到老”的精神,倍加努力工作,不斷探索好的方法、好的途徑,與學生家長保持緊密聯系,共同把學生教好、培養好,為青龍四小打造“精品”學校添磚加瓦、貢獻微薄力量。
     
        三年級數學教學總結3
        三年級數學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置,現將這期的工作總結如下,以便總結經驗,找出不足,完善提高。
        一、師德方面以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習,生活,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。
        二、學習態度新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。
        三、數學教學著名教育心理學家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結果。"因此,他強調“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發展為本,激發學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。本期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識等9個單元的教學目標。
        總之,在整個教學工作只,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識構建的過程。我們常說,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現在創新與改革不斷變化的新時代,看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰:如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生,等等,都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。
     
        三年級數學教學總結4
        三年級數學教學,重在初步培養學生的抽象、概括潛力,分析、綜合潛力,決定、推理潛力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發展學生數學潛力。透過讓學生多了解數學知識的來源和用途,培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際狀況,采取有效措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點:
        一、取得的成績
        (一)、以課堂教學為核心。
        1、備課。
        學期初,認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學資料做到心中有數;學期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
        2、上課。
        (1)創設各種情境,激發學生思考。放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學重,難點,選取學生的探究結果,讓學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養潛力;讓學生練習在同層次的習題,鞏固知識,構成潛力,發展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
        (2)及時復習。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。該方法十分適合低年級學生遺忘快,不會復習的缺點。
        (3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既構成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐帶給了可能。
        3、批改作業。
        針對不同的練習錯誤進行面批,指出個性問題,群眾訂正共性問題。批改作業時,點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析潛力。學生訂正后,給予好的評價,鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因,改善教學,提高教師教學的針對性。
        4、注重對學困生的輔導。
        對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
        5、成績。
        本學期期末考試題是縣進修學校出題和統一抽考。班級成績比較好。全班38名學生參考?偡3169.5分,平均分83.41分,90分以上有14名,優秀率36.84%,及格率97.37%。
        (二)、設計貼合小學生年齡特點的實踐活動。
        三年級學生掌握的數學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓學生透過測量自己的體重,加深對重量單位的理解。測量身高,加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的潛力。
        (三)、巧妙滲透環保教育,關心環保。
        在教育過程中,出現一些應用題,如:用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后,教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟,應養成講衛生,保護環境的良好習慣。
        (四)、勤與家長溝通,實現共同教育。
        與家長常聯系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學習生活狀況,與此同時,教師更能加深對學生個性的了解,做到因材施教。
        (五)、用心參加教研活動。
        用心參加本校的教學科研活動,并堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學預案設計,聽、評課活動,主動向老教師請教教法,并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思,并參加了國家級和省級的教學設計論文競賽,并取得了較好的成績。
        二、不足之處
        1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視,主要表此刻:家長不配合造成了學習成績差。
        2、還有一部分學生不認真審題,書寫不認真。
        3、學生隨堂練習中由于時間緊,練習的不夠深,學生的自學意思薄弱,個別學生上課小動作多,聽課不認真。
        4、一部分學生學習態度不夠明確。
        三、改善措施
        1.培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成作業上所反映的審題不仔細、抄錯數字等現象。
        2.針對作業中暴露的問題及平時教學中存在的問題,在今后的教學中進一步加強研究,加強互相之間的合作、互助,針對學生個別差異進行差異教學和個別指導,個性是對學習有困難的學生要加強雙基訓練,落實到位,使每位學生都能在原有基礎上有所提高。
        3.加強混合運算計算的訓練,強調運算順序。
        4.重視基本算理教學,在教學中要減少機械的、單調的重復訓練,而應多設計一些有層次的變式訓練,以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。
     
        三年級數學教學總結5
        匆匆忙忙又一年,平心靜氣坐下來反思一年的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現對本學期的工作情況作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,促進教學工作更上一層樓。
        一、加強業務學習,切實轉變教育教學觀念,不斷完善教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平
        一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會直接體現在一切工作之中,只有通過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息,它的應運而生,為教育注入了新的生機。為此,我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容,經常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學習新的現代化教學方法,通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。
        二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神
        1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。
        備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材新思路新方法。
        2、教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現于每節課中。
        (1)在平時的教學過程中,以啟發式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養。
        如:解答“某玩具廠生產一批兒童玩具,原計劃每天生產60件,7天完成任務,實際只用6天就全部完成了。實際每天比原計劃多生產多少件玩具?”一題時,照常規解法,先求出總任務有多少件,實際每天生產多少件,然后求出實際每天比原計劃多生產多少件,列式為60×7÷6—60=10(件)。這時我及時引導啟發學生:“還有其它的解法嗎?”
        學生們經過自己思考、小組討論,得出了“60÷6”。理由是7天任務6天完成,時間提前了1天,自然這一天的任務(60件)也必須分配在6天內完成,所以,60÷6=10,就是實際每天比計劃多做的件數了。毫無疑問,這是一種學生的獨創性。獨創往往蘊含于求異與發散之中,經常誘導學生思維發散,才有可能出現超出常規的獨創;反之,獨創性又豐富了發散思維,促使思維不斷地向橫向與縱向發展。
        (2)創設生活情境,激發探究欲望
        教學中始終圍繞學生的日常生活,創設大家熟悉的情境:如:在教學年、月、日時,讓學生用自己生活中經歷的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日?學生根據自己的生活經驗回答出了許多不同的答案:
        48個星期大約為一年、365天或366天為一年、12個月為一年、春、夏、秋、冬4個季節為一年、24個節氣為一年……。
        大約4個星期為一個月、30天或31天或28、29天為一個月……
        鐘表上時針走2圈為一日、從今天的晚上12點到明天晚上的12點為一日、24時為一日……
        這樣消除了學生對知識的陌生感,讓他們感到數學就在我們的身邊,激起他們學數學的欲望。
        3、教研組長工作能盡職盡責
        帶領本組教師積極、認真地完成學校教給的各項任務,積極參加學校組織的各種教學活動,與本組教師團結、協作,互相幫助,共同進步。
        總之,本學期我教學態度認真,任勞任怨,不早退、不遲到,能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定,努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓,如:如何拓寬向經驗豐富的老師學習的渠道;如何注意平時積累自己的教學資料;如何創造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習,積極實踐,勤于積累,爭取不斷地超越自己。
     
        三年級數學教學總結6
        忙碌的一學期即將結束,本學期,我擔任三年級兩個班的數學教學工作,平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!這一個學期,我轉變觀念,靈活教學,同時從各方面嚴格要求自己,積極向其他教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。
        為使下一階段的工作更順利地開展,現對本學期的工作情況作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,促進教學工作更上一層樓。
        一、把握課堂教學,提高課堂效果
        1、備課。
        學期初,繼續研讀《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。課前做到認真備課,不但備學生而且備教材備教法。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,為提高每節課的教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多媒體教學,通過培養學生學習數學的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,在按時完成教學任務的同時,我不斷為自己充電,提高自身素質,平時虛心請教其他老師。
        在教學上,有疑必問。在每個單元的學習上都積極征求同階段其他老師的意見,學習他們的方法,同時,積極參加校、組內教研活動,多聽同階段老師和學校其他老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足,在實踐中改進自己的教學工作。
        2、上課。
        本班學生都來自農村,數學基礎普遍較差。為了讓孩子們在原有的基礎上都有所發提高,我在班中成立“一幫一”小組,以優生來幫助后進生,加強后進生的課后輔導工作,課堂中創造機會,設計符合不同層次學生的問題,對答對的孩子給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養孩子們的學習興趣,使每一位學生在一定程度上都有所提高。
        同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。具體做法如下:
        (1)創設各種情境,激發學生興趣。
        結合本學期我的讀書計劃《培養小學生學習習慣的168個故事》和《優秀學生的80種學習方法》,在每天的課前,我給孩子講一個小故事,目的是調動學生的'學習積極性,努力養成良好的學習習慣。讓學生在快樂中學習,并主動去探索本節課的一些知識。
        與此同時,我鼓勵學生大膽提問,并大膽講出自己的思考過程。以此來鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法(即說說自己的收獲),F在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
        (2)及時復習。
        新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合小學生遺忘快、不會復習的特點。
        在本學期我上了一節校級公開課,課題是《年月日》,由于領導的信任,我還上了一節縣級公開課,課題是《認識小數》,得到了聽課教師的一致好評。在平時的教研活動中,我積極參與了全校數學教師的課堂展示聽課活動。
        從優秀教師的課堂上學到很多實踐經驗和課堂教學方法,自我感覺收獲很大。特別是聽了著名特級老師的課和講座后,更如受益匪淺。從別人的課堂上,我看到了自己的不足,今后一定在課堂教學上下大功夫,提高課堂教學質量,使自己的業務水平更上一層樓。
        3、作業。
        做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
        二、努力完成的教學目標:
        1、會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。
        2、會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數,兩位數乘整十數。
        3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。
        4、認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。
        5、了解統計圖,初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。
        6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
        7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。
        8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
        9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
        三、加強對后進生的輔導。
        1、針對學生的知識水平和能力特點,我在開學初就制定了培優補差工作計劃,并在實際工作中對幾位同學,利用每天課間操時間對他們進行輔導。
        2、我還根據每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進行輔導,使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。
        3、實施學生奮斗目標跟蹤制度。
        在一開學,我根據學生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標,并要求學生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后,指導學生對照自己的奮斗目標,表揚達標的同學,鼓勵沒有達標的同學繼續努力,真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學生的激勵作用。
        四、教學效果反思及以后努力方向
        通過一學期的努力,所教學生的成績都有了不同程度的提高,學生學習數學的積極性也空前高漲,每次教學檢測測試,成績較令人滿意。在看到成績的同時,不足的地方也有不少,如:有一部分學生因為知識斷層,基礎較差,欠缺學習自覺性,學習目標不明確。致使成績未達目標。
        個別學生平時做題不認真,太粗心,出現抄錯數字、計算失誤等情況,之后又不注意認真檢查。所以我在以后的工作中要注意:
        1、進一步強化計算訓練,做到每一單元口算、筆算、估算人人過關,努力使學生在計算速度和巧算上爭取有大的提高。
        2、培養學生認真讀題、審題、做后認真檢查的好習慣。
        3、幫助潛能生找出知識上的斷層和不足,有目的有針對性的補缺補差,使他們能努力趕上。
        總之,在以后的教學工作中,我會繼續不斷努力,總結經驗教訓,力求提高自己的教學水平,多下功夫加強對個別后進生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解。
        同時,我要在知識學習的過程中;注意學生能力的培養及習慣的養成。努力使他們掌握優秀的數學學習方法,為他們一生的學習打下良好的基礎而做出自己的努力!
     
        三年級數學教學總結7
        本學期,我執教三年級二班的教學,我們知道三年級數學在整個小學階段占據著非常重要的位置,我努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,我在教學的同時認真參加各種教研活動。把新的教學理念運用在自己教育教學此文轉自之上。在教學中我把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,積極探索,改革教學方法。
        本學期的教學內容有,
        (一)數與代數:元、角、分與小數,乘法,認識分數。
        (二)空間與圖形:對稱、平移和旋轉,面積,面積單位。
        (三)統計與概率:統計與可能*,平均數,(四)實踐活動:森林旅游,旅游中的數學,體育中的數學。
        我在課堂教學中正確處理好“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生發展為本,激發學生的求知欲,誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程,促使學生樂學,學會,會學。
        在數與代數的教學中、我結合購物的具體情境理解小數的意義,初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。會計算兩位數乘兩位數的的乘法,還會進行相應的乘、除法估算和驗算。要求學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。
        在空間與圖形中、結合實例,感知平移、旋轉、軸對稱的知識。認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。
        在統計與概率中、了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。
        實踐活動的教學,我和學生一起準備一起活動,模仿商店購物,排律隊形等活動。教學中,從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。提高了學生學習數學的樂趣,建立學好數學的信心。
        本學期我認真抓學生的作業書寫習慣。自己每次做好下水作業。學生的作業提高很快,清楚、整潔。從作業上,看學生的掌握情況,經行個別輔導,提高學生解決數學問題的能力。期中考試,學生取得好成績。
        教學中,我認真地備好課。在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極*和創造*等思維能力。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、*作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識形成的過程。

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