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  • 初三語文教學總結(精選8篇)

    時間:2021-09-26 17:09:28來源:考試幫手網作者:青山
        初三是考入高中的關鍵時間,語文作為基礎學科,對于學生們的重要性是非常高的。而作為語文老師,自然而然要對這一學年的教學成果進行一番總結。小編就整理了初三語文教學總結范文,希望對大家有所幫助。
     
        初三語文教學總結1
        通過一個學期的教學活動,按照擬定的復習計劃,初步完成了本學期的教學任務,從總體上看,學生達到了預定的效果,為了以后更好的計劃好教學工作,特對本期的工作做如下總結:
        一、領導重視、管理科學促提高
        九年級工作是學校工作的生命線,學校領導極為重視。多次召開九年級備考工作會議,舉行兩次的教學質量分析會,分析學情、教情。根據本屆學生優生不優,中、差生面廣的劣勢,制定相應的教學策略,實施培優補差的方法,以縮小優、中、差之間的差距,更好發揮優勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標。在老師和學生都慌亂的情況下,及時做好思想工作,統一認識,重新制定計劃,使學生和老師的情緒基本穩定,順利進入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。
        二、講究方法促提高
        九年級階段學生往往會出現浮躁心理,調動學生的學習積極性尤為重要,在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學,調動學生的學習積極性。設法令學生投入,不讓其分心,力爭使上課內容豐富。語言力求幽默,例子援引力求生動,難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,要以平和的心態調控課堂教學,盡量不使課堂受到沖擊,限度地提高授課質量。
        三、嚴抓考點促提高
        近年來,海南省中考語文命題致力于“回歸教材,注重基礎”的方向轉變,試卷結構由“積累·課本鞏固”、“探究·閱讀鑒賞”、“創造·表達分享”三部分組成。
        a)強化課內現代文復習
        在進行課內現代文的復習中,我主要利用《中考風向標》和《中考語文全解“積累·課本鞏固”》這兩本書進行實效抓分。字音、字形、句子排序、病句,甚至是口語交際都出自人教版和蘇教版共有的現代文,一定要穩扎穩打,強化記憶,強化訓練,在理解的基礎上,學會運用,理論與實踐相結合,在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用。加強課后練習的訓練。
        b)強化課內文言文詩歌的默寫與閱讀
        中考文言文詩歌的默寫占8分左右,文言文閱讀占12分左右,詩歌理解閱讀占5分左右,而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在復習中,我利用《中考古詩文復習一本通》,講練結合,還采用每課一背,每課一次小測試的方式,循環記憶,強化鞏固,但學生在學習的過程中容易產生疲倦心理,這時我就會適當給學習進步的學生給予一定的物質獎勵,充分調動學生學習的積極性,讓課堂真正活起來。
        c)強化課外閱讀的答題技巧訓練
        中考課外閱讀就考記敘文和議論文,但有不少學生對這部分沒有把握。據我了解,學生基本上不明白現代文閱讀的得分技巧,問十個同學有十個同學回答現代文閱讀答案是蒙的,甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以,現代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數的心鎖。教師要把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上,學生閱讀分數提高就有希望了。比如告訴學生議論文論點的查找位置、論證方法的作用的得分要點等等,讓學生限度的贏取得分機會。
        當然并非所有現代文閱讀題目的答題方式都有技巧,有的直接考查的是學生對語文基礎知識的掌握,如字音字形、詞語意義理解等就另當別論了。
        d)強化作文訓練
        中考作文會有兩個題型,一個是看圖作文,一個是材料作文(極有可能是材料續寫),所以在作文復習中我著重參考劉鳳華老師中考作文備考建議,讓學生牢記“真、準、實、精、新”這五字保典,針對20xx年中考作文出現的種種問題,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性,以此加強作文實訓。
        從五次模擬考試來看,我班學生語文成績基本上都及格,但高分不多,有近一半學生書寫差的現象沒有從根本上改觀,面對學生懈怠狀態我還有急躁情緒,對后進生的輔導也沒有長效機制。“人無完人”,我深信,在今后的工作中,我將會做到謙虛求實,揚長避短,使教育教學工作再躍一個新臺階!
     
        初三語文教學總結2
        白駒過隙,時光荏苒。記得昨天教室里黑板上的中考倒計時還是“65”“37”……今天突然就變成“2”“1”了。中考到來之際回首本學期忙碌而又充實的點點滴滴,有收獲也有感慨,有成就感也有不足之處,F將本學期的具體工作總結如下:
        一、端正思想,師生共進
        認真學習實踐學校的教育教學理念,本著以學生為中心,一切為了學生,為了學生的一切、為了一切學生的宗旨、加強個人職業道德修養,把關愛學生作為立業之本、本著對學生負責的態度,調動學生學習的積極性,教給學生學習方法,讓學生學會學習,學會做人、教學相長,在教學生的過程中我在各方面也得到了提高和進步。
        二、具體工作及措施
        第一輪復習:以課本為主逐冊復習,突出重點,弱化難點。并輔之以階段性或針對性檢測,鞏固復習效果,切實保證復習的扎實有效。
        第二輪復習:專項復習,針對考點,各個突破。
        1、夯實基礎,字音、字形、標點符號、病句修改、仿寫修辭等基礎知識,一定要穩扎穩打,強化記憶,強化訓練,在理解的基礎上,學會運用,理論與實踐相結合,在實踐中提高。
        2、強化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。而課外文言文閱讀對學生來說是難點,要指導學生講課內知識遷移到課外,進行合理的推測和理解。再者,對于課內外文言文對比閱讀,要明確兩篇文章的聯系,本著“先易后難”的原則逐一解決。
        3、加強閱讀指導,對于每一種文體的現代文,都給出相應的知識框架和解題技巧。尤其是議論文和散文閱讀,學生一時感覺摸不著頭腦,要結合相關理論知識學則典型的議論文和散文閱讀加以強化訓練,以便有備無患,增強應考的自信心。
        4、加強作文指導,為了在最后階段提高學生的寫作質量,我曾分主題,分類型,分環節進行具體訓練。最后又借助綜合試題中的每一篇作文進行綜合,多角度訓練。同時要求學生認真對待每一篇作文訓練,并在課余時間閱讀創新設計中的優秀例文,為中考作文積累素材。
        第三輪復習:做綜合試題,了解中考題型,把握考試重點及難點。對于每一套試題我都做到全批全改,并給予一定的分數加以鼓勵或鞭策。在試題訓練和講解的過程中,明確重點、突破難點、總結經驗,探尋答題方法和技巧。
        第四輪復習:回歸課本,夯實基礎,查缺補漏。
        1、重新關注每冊中的現代詩歌及文言文,關注重點語句和字詞。
        2、鞏固錯題,重點實際每套綜合試題中的錯題,杜絕考試中再次出錯。
        三、考前指導:
        針對綜合試題每一種題型對學生進行考前指導。即:解題方法,答題技巧,及需要注意的具體問題。力求從整體上提高語文成績。
        以上是我和兩個班的學生共同的努力,相信天道酬勤,相信付出和收獲是成正比的。我對我的學生們有信心,學生們比我更有信心!就這樣,我們師生帶著信心迎接中考……
     
        初三語文教學總結3
        本學期我擔任九年級二班語文教學工作,在學校領導的大力支持和領導下,在班主任老師和家長的配合下,圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績,現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下:
        一、認真細致的備好每一節課
        在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式,注意弱化難點,強調重點。
        二、精心組織課堂教學
        在課堂教學中,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意激發學生學習的興趣。課堂上講練結合,布置好作業,作業盡量做到少而精,減輕學生的負擔。
        三、細心批改作業,注重后進生輔導
        我一直堅持作業的全批全改,這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握,隨時調整教學。要提高教學質量,還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生,堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,與學生談理想、談目標,激發他們的學習熱情。
        四、積極參與教研活動
        堅持聽課、評課,注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節,對自己的教學促進很大。從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等。
        五、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用
        如到網絡上學習新的知識,閱讀教育教學雜志,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式,注重培養多種興趣愛好。
        六、教學中注意學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力
        本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但在教學工作中仍然有缺陷。今后我將繼續加倍地努力工作,力爭全面提高學生的語文成績,做一個優秀的語文教師。
     
        初三語文教學總結4
        本人從初三第一學期開始,制定了相關的備考計劃,有步驟、有針對性的教學,現將本學期的教學情況總結如下:
        一、在完成常規教學的基礎上,要求學生閱讀《語文報》、《語文周報》、《作文與考試》等優秀報刊雜志。
        這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學生廣泛閱讀外,每星期還用一節課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,從而擴大他們的知識面,提高其文學修養。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,學生在閱讀方面已積累了許多經驗,老師只啟發和點撥即可。
        二、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業,分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞。
        既可以練字,同時也是潛移默化、擴大課外積累,引導學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,課內外名篇佳句全不放過。
        三、注重課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高40分鐘效率。
        教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上,引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域?纱竽憞L試探究性學習的方法,使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
        四、作文積累。
        增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,qq分組超拽并保證在一周內反饋給學生,工程部年度工作總結以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.
        通過以上方法,全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎。
     
        初三語文教學總結5
        20xx年中考工作已經結束,經過備課組老師的共同努力,圓滿順利完成了教育教學任務。這學期是初三年級的轉型期,老師們抓住這一特點,從思想和學習方面幫助學生真正轉向初三,在復習內容、進程的安排上,更是努力領會市教研室和各位領導的指導意見,突現初三語文特點,主要表現在以下幾個方面:
        一、領導的高度重視和嚴格要求
        初三工作是學校的重頭戲,校長、書記以及各位主任等學校各級領導極為重視,每次月考結束,就召開一次工作會議,分析教學情況。根據本屆學生優生不優,中、差生面廣的現狀,制定相應的教學對策,實施培優補差的方法,以提高優生、縮小中、差之間的差距。特別是最后的沖刺階段,領導使學生和老師統一認識,重新制定計劃,以穩定的情緒迎接中考。
        二、老師的集思廣益和團結協作
        團結協作是做好任何一件事的關鍵。我們備課組只有兩位年輕老師,都只帶過一屆初三,經驗不足;學生差生面大,普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白:面對以上情況,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實現目標。因此,我們積極參加各種教學教研活動,虛心向老教師求教,詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實落實,甚至連時間的分配都整體配合。本學期我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生已成為我們兩位老師的工作目標。
        三、努力地抓好復習和提高成績
        初三語文總復習階段,我們以素質教育為根本,結合應試教育的方法策略,做了以下工作:
        (一)滴水穿石,培養學生語文素養
        語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程,但只要找準切入點,也并非高不可攀,歸結起來就兩個字--積累。我們讓學生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》、《萌芽》、《小小說》等優秀報刊。抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等。引導學生模仿這些作品。對于語文尖子生,還要求他們嘗試評價這些作品,寫一點隨筆,或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文,教師每周批改。我們還增加作文的訓練量。除月考作文之外,每星期一次作文。教師全批全改,并及時反饋信息,表揚并誦讀優秀文章。雖然時間短暫,但通過全方位對學生語文素養和能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下一定基礎。
        (二)多種訓練,提高學生應試能力
        時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關鍵。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓練。
        第一輪課本復習
        認真分析近幾年中考考試說明及考試題,突出課文中的重點,如文言文、散文、詩歌的復習,力求貼近中考;同時又注重面的鋪展,使學生明確題在課本外,能力在課本內的道理,正確指導自己的復習。
        第二輪專題訓練
        專題訓練是重點。對每個考點,老師先給學生以理論上的指導,然后精選部分習題,老師先做,以確保題目的典型性與規范性,最后擇取典型試題進行檢測,力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。
        第三輪重點突破
        每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段,我們引導每個學生尋找自己的不足,然后針對他們各自的不足提出建議和意見,并進行針對性的突破重難點訓練,使學生在知識和技巧上能查漏補缺。
        這就是我們備課組教學體會。
     
        初三語文教學總結6
        本期我擔任九年級(3)班的語文教學工作,經過一個學期的努力,這個班的語文成績已經有了較大的改觀,由于九年級的學生面臨中考,學習的壓力很大。為了在今年的中考中取得更好的成績,我有意識地在教學工作中采取相應的措施,總結如下:
        (一)做好學生思想政治工作,明確本學期的學習目標,激發學生學習的熱情。
        本學期時間緊,任務重,幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學生們具有重要意義;诖,我充分利用課內外時間,形式多樣地做好學生心理穩定工作。思想問題解決了,學生們就能夠安心學習,成績也有所上升。
        (二)備好課,努力提高駕馭課堂的能力。
        根據這個班的同學比較活躍,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學生。備課充分,資料拓展更寬闊,就能調動學生的積極性,上課效果就好。
        掌控課堂節奏,注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心。課堂內容豐富,翔實。教態自然,講課生動,難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,每次上課之前我都調整好自己的精神狀態,每天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們。這樣,學生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。
        當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學中,避免讓原本正常的講課受到沖擊,影響教學效果。
        (三)面對全體學生,尤其注意培優補差,加強對后進生的轉化工作。
        語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優秀文章,讓他們更了解語文,學會欣賞語文之美,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優秀的同學也很有好處。另外再采取適當的物質獎勵。
        (四)研究中招試題,提煉解題規律。
        加強個人學習,研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等,規范學生答題,加強與教研組內的老師的交流與合作,做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論,力求在試卷應答和成績提升上有所突破。
        經過一個學期的努力,教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信,無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。時光流逝,一切都已經成為過去,過去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改進自己在教育教學上的不足,使自己在業務素質上不斷進步。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力。
     
        初三語文教學總結7
        “未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲”,轉眼2020年已經過去了。在2020年上半年,我順利地通過了教師招聘考試,從九月份,開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸,有這樣一個機會實現我當老師的夢想,在學校領導的關心下,在其他老師、同事的幫助下,在同學們的配合下,我完成了一學期的教學工作,現將工作情況總結如下:
        一、關于教學方面
        雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習,但真正踏上工作崗位才發現大學里的知識還遠遠不夠,想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習,抓住每一節課的實踐機會。對于教學的內容,從題目上來看覺得之前都有涉及過,但是細看具體的內容,卻都那么陌生。對此,我沒有退縮,我相信自己的自學能力,也很感謝集備組的老師們在專業的方面給予我的幫助。
        半年來,我每次備課都比寫一篇畢業論文還要困難和仔細,大量的閱讀相關的文獻資料,并收集相關的文學作品或作者生平,希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉,有助于學生理解文章,更重要的是培養他們對文學的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中,卻對我擴展背景知識,提升自己的理論素養非常有用。我的課時很少,目前只教一個班的語文,但是每天的聽課學習,備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎打好。通過半年的努力,我覺得還是有一定的收獲和提升。
        在教學設計上,我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,明確了語文的板塊教學,我知道要想跑先要走得穩,從板塊教學開始打磨自己的教學,練好語文教學基本功。
        在課堂臨場表現上。初登講臺,為了緩解緊張情緒,總是不自覺地走來走去,教態不夠穩重,經過領導和指導教師的指正和幫助,已經基本改正這一問題,合理規劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間。在教學語言方面,注重環節之間的過渡,注重對學生的即時而有針對性的評價,變換評價語言,增加課堂的靈動性。除此之外,注重與學生們的眼神交流,從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或對某些問題的不認同,及時調整教學節奏。
        在應考復習方面。在期中質量檢測的復習中,我把重點放在了基礎知識上,因為我認為尤其面對的是剛入初中的新生,學習習慣的培養是十分重要的,基礎知識又是唯一能抓得住的部分,所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力,抓住課堂時間,好落實,效果好,并在一定程度上減輕了學生回家后的課業負擔。在復習期間,每天一個任務,利用每節課的前十分鐘進行隨堂小測驗,當天反饋,訂正,再反饋,如此進行,收效不錯。但班級閱讀成績整體不高,在經過反思后,期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練,注重答題規律的總結鼓勵學生展示自己的思考過程,希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升,現在成績還沒有出來,但如果不盡如人意,我還是不會灰心,及時調整,不斷學習。
        在培養學生學習習慣方面。初一年級的學生,入校后,需要一段時間適應緊張的初中學習。首先,進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及初中語文學習的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位,及時檢查落實才能有效。
        當然我有著太多急需改進的地方。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位,不放心沒耐心等待他們自己解決問題,看不得學生思考問題時繞彎子走彎路,其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外,在教學中,應注重語文知識的講授,使自己的課堂更有語文味,而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹,不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中,這是我正在思考并深受困擾的問題。
        二、關于班級管理方面
        十分感謝學校對青年教師的培養,不僅有教學指導老師,在班級管理方面,學校也指定了指導老師。從建班最初的一系列常規工作開始,我就在指導教師的幫助下參與班規指定,指導學生工作,甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我受益匪淺。
        從執教的第一天起,我就要求自己的舉止行為要更加規范,因為為人師表,一言一行都影響著一批人,即我所教育對象的未來,我要對他們負責。在教學活動中,我把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。
        對于需要幫助的學生,我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。盡到教書育人的職責,光有知識是不夠的,我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,我要將這樣的心情,永久的保持下去。
        三、對未來的展望
        工作以來,常有家人朋友問我累不累,我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感。做一名人民教師是我從小的愿望,幸運的是我的夢想最終照進了現實。在接下來的工作中,我希望能盡快成長,勝任這份神圣并且責任重大的工作,盡早教滿課時數,證明自己,為校解憂。我都會繼續努力,多問,多想,多學習,爭取教學水平再上一層樓。
     
        初三語文教學總結8
        本學期,初三語文組在學校的正確領導下,在年級主任的指導及班主任的合力協助下,在全組老師和全體初三學生的積極努力下,圓滿完成了大綱規定的各項任務,教育教學水平有了長足的進步,在今年中考中也取得了優異的成績。主要表現在:
        一、學校關心,領導重視。
        憗近幾年來,語文作為我校的老大難學科,成績在市區考試中一直處于中下水平和“墊底”狀態,和其它學科相比更是拖了學校的后腿。為此,我們語文組老師都一籌莫展,而初三語文組就更格外明顯地感到了這個包袱的沉重。好在學校面對如此局面,不是聽之任之,坐視不管,而是花大力氣給予協助,下大功夫認真來抓。尤其臨近中考的這一學期,校長經常找我們談話,指導教學方法,激發工作熱情;陳書記還與我們集體教研,幫助解決教育教學此文轉自初中化學資源網中的各項困難;更為重要的是,學校多次請名人來為我們師生講課、做報告、搞指導,先后請了大連海附的劉校長、王老師、參加過市里出題的周老師及區王教研員等,他們的到來,為我們備考工作指明了方向,教會了方法,增強了大家的信心。
        二、明確分工,團結合作。
        憗俗話說:眾人拾柴火焰高。個人的力量總是有限的,要想讓整個學校的語文成績走出低谷,讓整個年級的語文水平有較大的提高,就必須摒棄以往的老套路、老法子,拿出適合自身發展進步的新點子、新招數。為此,我們一改往日“單打獨斗”的思想,明確了各自分工,打起了集體攻堅的“團體戰”。我們組一共五人,年紀大又兼班主任的王穎老師,負責3-6冊的字詞整理;臨近退休的鄭吉玲老師,不擺老資格、拿大架子,承擔常識題、語法題的搜集整理;江萍、劉穎,雖然年輕但教學經驗豐富,負責語言的實際運用和文言文;備課組長馮瑰,在全面負責的同時,充分利用家里有微機的方便條件,分管現代文閱讀,并承攬了各種試卷的打印校對工作。通過這樣的分工,我們幾個人都清楚了自己的責任,竭力盡心做好份內工作,管好“自留地”,種好“自家田”,自然而然,這樣做的結果,輕松的是大家,受益的是學生。
        三、全力以赴,抓好備考。
        憗我們先從研究前年、去年中考試卷入手,細致到每一道小題考什么、怎么考、分值大小、難易程度。然后再研究大綱、考綱、教材,力爭做到有的放矢,有備而戰。在弄清了中考方向及范圍后,我們又抓備課質量的提高,力求既上檔次又實在管用,盡量不在課堂上浪費一分鐘。課上布置過的作業,課下肯定有檢查、有反饋,使學生不放過一個難題;課后的批改輔導也比較認真仔細,扎實有效。除此之外,我們還一至兩周就進行一次單元驗收,發現有脫漏的環節及時彌補,發現有掉隊的學生及時做工作。每逢較為大型的考試,我們都做試卷分析,成績統計。經過一年的辛勤努力,尤其通過這一學期來緊鑼密鼓的備考,我們欣喜地看到,今年的語文成績終于有了較大幅度的提高,“三率”均居全區前茅,和其它學科相比,語文也名符其實地走出了低谷。
        存在問題:
        1、作文指導留有死角。
        2、解題技巧指導不到位。
        3、集體備課亟待加強。

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