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  • 青年教師成長總結(精選8篇)

    時間:2021-09-26 17:54:24來源:考試幫手網作者:青山
        時光飛逝,在成為教師一段時間之后,想必大家都有自己的覺悟與體驗。尤其是青年教師,在不斷教學的過程中,也會不斷的成長。那么關于青年教師成長總結,小編特意整理了相關范文,以供參考,希望大家能夠合理學習及借鑒。
     
        青年教師成長總結1
        人們常說:“老師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,是呀,老師不僅是蠟燭,更是一盞明燈,一盞可以照亮學生一生的明燈。”她作為一名多年的音樂教師,她一直追求著一種境界,讓每一個學生都在溫暖的陽光中追求真知,感受成功,實現自我!她在平凡的崗位上播灑著她愛的陽光,用她那神圣的師愛照亮著每一個學生,關注每個學生的一言一行和發展成長。是學生的師長,更是學生的朋友與知己,她以心靈塑造心靈,以真心、愛心、童心和滿腔的熱情與學生共同進步。
        身為新時期的青年教師,在繁華逐盡的現代生活中,有時我也埋怨過,也曾想馬虎過。但是教師的一言一行都會影響孩子們的成長,因為教師的不負責任,很可能會影響孩子的一生,世界上還有什么比這個造成的損失更大呢?“三愛教育”又一次讓我的心靈受到了洗禮,使我更清楚地認識到了自己的責任之重!因為我們的教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命,在這方面本人時時注意自己是一名老師,為人師表。
        今后自己要更進一步認真學“三個代表”的理論精神,從思想上行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業務知識,做到政治業務兩過硬。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,將繼續努力學習“三愛”精神得要求和思得規范得要求,從以下幾個方面改進自己:
        1、首先,要樹立崇高的師德形象,升華自己的師德境界。年輕教師要不斷提高自己的師德水準,就必須以優秀典型為榜樣,勤于學習,虛心請教,善于鉆研。因為社會和人民對教師寄予厚望,教師具備了高度的責任感和強烈的事業心,就會在教育實踐中全身心投入,潛心鉆研業務,努力掌握現代科學理論知識,不斷改進教學方式,樹立正確的教育觀,就會甘于平凡,為人民教育事業默默奉獻,在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。
        2、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,因此,我一定時時處處為學生做出榜樣,凡是要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把我當成良師益友。
        3、在教學上狠下功夫。我要努力增強自身基本功的訓練,課堂上能結合實際創設教學情境,使數學和生活密切聯系;營造民主和諧的課堂氣氛,使學生學得輕松;做到精講精練,不搞題海戰術;并注重對學生創新思維能力和實踐能力的培養,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
        4、平時對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,努力培養他們學好數學的信心,培養他們良好的學習習慣,教給學習方法。并能多聯系學生家庭,家校攜起手來,使他們在各方面有更大進步。
        我將用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
     
        青年教師成長總結2
        本學期,我擔任高二年級歷史教學工作,繼續擔任歷史教研組組長一職,在這一年里,我認真學習教育教學理論,從各方面嚴格要求自己,主動與班主任團結合作,結合本班的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力,現對本學期教學工作作以下總結:
        一、認真鉆研教材,明確指導思想。
        教材以歷史課程標準為依據,吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,致力于改變學生的歷史學習方式,在課堂中推進素質教育,力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯系;體會歷史的價值,增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學會應用歷史的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能。
        二、認真備好課,突出知識傳授與思想教育相結合。
        不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
        三、注重課堂教學藝術,提高教學質量。
        課堂強調師生之間、學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,學得愉快,培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
        四、創新評價,激勵促進學生全面發展。
        我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生歷史學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習歷史的自信心,提高學生學習歷史的興趣,促進學生的發展。
        五、認真批改作業,做好課后輔導工作。
        布置作業有針對性,有層次性,對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
        對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心,使他們對歷史產生了興趣,也取得了較好的成績。
        六、積極應對期考備考,以求期考取得大進步;
        為了更好地幫助學生復習備考,我從20xx年12月16日起到20xx年1月20日,除了元旦節放假,我每天堅持給學生一份4到6個選擇題的小題訓練,學生都認為效果非常之好,有利于檢驗和督促自己復習。我相信效果一定是很好的。這能不能形成經驗,等待進一步的檢驗。
        七、認真組織教研組活動,積極研究高考命題趨勢;
        20xx年10月,我們歷史教研組為了準備湘鄂邊部分重點中學青年教師比武,選手為李正新老師,我們全體成員積極參與、聽取預賽課11節,對其教案、學案及課件進行反反復復的修改完善,在沅陵中學參賽期間,我、龍焱霞老師、李正新老師從中收獲頗多。要大力推進新課改,將課堂真正還給學生,讓學生的主動性調動起來;要對教材進行大膽的取舍,緊扣課程標準進行構架;我們一定要走出去,多多學習其他學校的老師的智慧,并加強研究,化為自己的平時教學中去;
        高考是我們教學的指揮棒。要想讓學生取得杰出成績,我們教師作為引路人,必須精心鉆研高考題,在浩如煙海的知識點中發現規律性的燈塔。我們聽取了長郡中學王強山老師、金太陽焦俊峰老師的高考專題講座,并結合我們自己的教學進行認真思考,以及我們從20xx年暑假高二年級四位老師姚蘭老師、劉文兵老師、馬海霞老師、諶征鋒老師就20xx——20xx年各省高考歷史真題進行分工整理,以圖指導高考復習備考。
        在聽取了長沙各校的復習建議后,并結合我們學校的復習經驗和困惑,我們決定從20xx屆起,將高三第一輪復習放到高二新課上完就開始,并做到了每節課運用導學案,第一輪復習的導學案內容包括——課標、重難點、重點概念、知識梳理、特別聚焦、鏈接高考6個欄目。第二輪復習正在構想之中,打算包括以下欄目——課程標準、重難點、熱點鏈接、知識整合、階段特征、鏈接高考等欄目。
        總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
     
        青年教師成長總結3
        教育教學中存在這樣或那樣的問題是正常的,關鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐,以探索者的姿態出現在自己的教育舞臺上,大膽探索,銳意進取,是教育教學取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時,我時常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法,時常為他們在教育教學中取得的進步所感染,時常感受著教師在教育教學實踐中的快樂。通過對本書的閱讀,談談自己的點滴感受:
        一、教師專業成長過程中應具備的理念
        一)、不斷反思,提高教師的教學水平。
        教學反思被視為促進教師專業發展和自我成長的核心要素,因而成為當前教育界比較流行的話語。從專業發展角度看教師的成長離不開教師自己的教學實踐,教師的專業發展只有在具體的教學實踐活動中,在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學反思是教師成長的助推器,是教師專業發展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思,才能在課堂教學管理過程中,根據不同學生的實際情況因材施教,才會清楚在課堂教學中應該做什么以及怎樣做,才會適當地安排學生的學習活動難度。通過自己的總結反思,改進教學方法,取得課堂教學管理的成功。
        二)、修身養性,展現教師的人格魅力。
        教師的良好人格能對學生產生良好的影響,是形成學生人格的重要條件。前蘇聯教育家烏申斯基曾經說過:“教師人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業的一切。在教育工作中,一切都應該以教師的人格為依據。因為只有從教師的人格的活的源泉中,才能涌現出教育的力量”
        案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師,他們熱愛教育事業,尊重學生,執著于所從事的職業,都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業績。
        三)、無私奉獻,綻放教師美麗的光彩。
        我們都知道了解學生,尊重學生,愛護學生是教師的職業道德的基本要求“熱愛你的學生是做好一名教師的基礎”。
        作為教師無論采取何種教育方法,都要在熱愛學生的基礎上進行才能取得效果;否則,都不會取得任何結果。做教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。
        只要你擁有愛,那么它定能傳遞到世間的每一處,傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學會理解與溝通,寬容與厚愛,真誠與善良。我們要了解自己的學生,同時也讓學生了解自己,我們需要構建和諧平等的師生關系。在愛生的前提下,深入學生中間,了解他們每個人的家庭情況、學習情況,了解每個人的個性差異、憎惡喜好,我想這對于開展自己的教學工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯,更何況是成長中的學生呢!教師出自內心的寬容態度,是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法,這種寬容是出自教師對學生的熱愛。我們應根據教學的目標和要求、教學內容、學生的身心發育特點、學習的狀況,有目的、有針對性地激勵學生,讓學生從內心體驗成功,產生學習的動力。要讓學生感受到教師的真心幫助,從而樹立起學習的信心。其次,公正地評價學生。教師要公平、公正地對待每一位學生,不偏愛優秀學生,不冷落后進生。而且,更應對后進生施以關愛,善于發現、賞識他們的閃光點,充分肯定他們所取得的點滴進步,激發他們的自信心,使之獲得“我也行”的情感體驗。
        四)、積累得失,永不放棄,鑄就教師教育實踐的成功。
        在平時的教學中做到了解教材,分析教材,吃透教材,對教學過程要認真設計與嚴格執行,教學方法多樣化,在活動中獲得語言,接近師生情感距離,鍛煉與提高教學技能,完善和發展自己獨特的教學風格和教學藝術。在這點上我們應該向案例中的老師們學習。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻,如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來,哪怕只有幾行字,日積月累一定是一筆不小的收獲。書中的衣奎偉老師每天都認真總結自己教育教學的得與失——一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會;今天發生了什么矛盾,是怎么解決的;今天遇到了什么挫折,有什么感受;今天讀了什么書,有什么感悟。具體到課堂教學,課的成功之處,課的精彩之處,課的不足,學生的進步等等,都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師,堅持“秉燭夜讀”,最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。
        二、目前教師的存在的問題——教師職業倦怠成因及對策
        據檢測表明,中小學教師心理障礙發生率竟高達50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業倦怠”。之所以會出現這種情況,是因為個人在很大程度上是應付日常的教學工作,很少主動地去學習,涉取新知識,沒有緊迫感,危機感,使命感,過著當一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業發展的活動方式單一,主要是專題講座,聽課以及研討會等,這些活動往往以講解為主,接受培訓的教師是被動學習者,很難有實際操作的機會,參與面也不廣。教師的專業成長應大力倡導多元化和開放性的活動形式,為此我們不仿采取以下舉措:
        一)、加強學科教育的思考與研究,不同理念和專業化發展可以用不同的方式展現。
        要關注兒童藝術思考和研究兒童究竟是怎樣學習和掌握學科知識的,要思考和研究什么樣的教學方法和方式最適合兒童學習,要思考和研究學科設計與編寫思路,要思考和研究什么樣的測試、評價的手段和方式,更有利于促進學生學習的發展,要積極參與校本研修,案例書寫和問題研究,勤于做教學觀察筆記和教學反思,善于進行研究成果的總結,要加強專業功底的提煉,如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識,還要具備其他教學能力,如:板書設計、簡筆畫、演唱演示,體態語運用等能力?梢蚤_展以培養閱讀,運用能力或提高教師反思能力為主題的活動。打破傳統研討會上僅有專家講座的形式,而是采用分組討論,大會自由發言和分享教學故事的方式展開。在分組討論中,每位教師都可以暢所欲言,每位教師都是學習者,都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事,反思自己的教學行為,分析他人的教學行為,發表自己的看法,在相互溝通和改變自我中得到提升,激活教師的創造力,并在此過程中提高自己的專業化水平。
        二)、要保持教師專業發展的延續性。
        在終身學習的背景下,教師的專業化發展已經不再是教師個人的事,而是教育系統改革的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高。教師僅憑專業知識還遠遠不夠,我們要多接觸網絡,案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網絡建立教師專業化發展群,以促進教師專業化持續發展為目標,多參與教師自主成長的平臺,營造共同學習、相互理解和扶持的文化氛圍,不斷輻射和引領自己在相互溝通中追求自身的專業化發展,把自己在交流中獲得的信息乃至教學理念遷移并滲透到學校的日常教學工作中;通過網絡等現代技術實現數字化教學資源的共享,促進教師在專家引領下的教師專業化發展。
        三)、個人今后專業成長的方向
        我現在的主要任務是教學,我認為其中很重要一點是課堂教學無論新課改還是素質教育,其主陣地仍在課堂,只有課堂教學質量提高了,教師觀念更新了,新課改、素質教育才能取得成功。作為一位小學語文教師,我現在甚至有點害怕上課,我感到自己越來越不會上課了,也不怎么會評課,可是,我總不能一直這樣下去啊,我要從頭學起,從上課做起,能從課堂中發現問題,有所反思,有所感悟,有所進步。教學方法上注重學生思維的開發,教學內容要盡量貼近學生的生活,要創設真實的情景,把身邊的東西當作教學資源,并且滲透德育教育,教學環節盡量做到層層遞進,板書設計規范美觀。多聽課,且要用心去聽,用腦去想,要常反思,勤動筆,把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來,并設想如果自己去上,應該怎樣做才能使課堂更完美,效果更明顯。我更要學書中提到的30名教育專家,優秀教師那樣,到網絡論壇中去吸取,去交流,去學習,使自己盡快地成長起來。
        任何實踐的成功都離不開正確理論的指導,唯有不斷提升自己的專業化水平,才能豐富自己的教學知識,提高自己的教學能力,不被時代所淘汰。我相信,每位實踐于第一線的老師們讀完這本書,也定會有更深的體會,會發現您及周圍老師在新課程實踐中的影子,讓我們在不斷反思中提高。
     
        青年教師成長總結4
        每位涉世之初的青年人,都血氣方剛,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,在自己的工作中開拓出一片新天地。作為青年教師中的一員,任教半年來感受很多,也積累了一些經驗,現就半年中的工作總結如下:
        一、教育教學上:堅持課改,認真教學
        教學中備課是一個必不可少,十分重要的環節,既要備學生,又要備教材備教法。我投入超多的時間在備課中,用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節,力求做到將原先枯燥簡單的課本資料加工得非富多彩些,備課充分了,課堂的容量也就增大了,效率跟著提高了。在制定教學目標時,我十分注意學生實際狀況,把握教學資料重難點。另外我認為聽課也是提高自身教學潛力的一個好方法,青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗,所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是物理組其他老教師,同時也聽有些聽課對我收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,使我在豐富課堂教學的同時更好的把握了課堂。聽完課之后再對自己的備課教案進行修改,將他們很多優點應用到我的課堂教學中去,取得了較好的效果。在批改作業上,我堅持認真及時、全批全改,透過批改作業了解學生的掌握狀況,以便在輔導中做到有的放矢。
        在課堂上,我利用新課改帶來的優勢,培養學生獨立思考潛力和自學潛力,讓他們先預習再聽課,每節課都設計一些透過小組合作能夠完成的問題,給學生展示自己的機會,讓他們學有所得,爭取每個人都當過小老師。由于所教學生學習基礎、學習習慣差別較大,我努力做到因材施教,讓成績處于不同層面的學生都能有所進步。
        二、班級管理上:總結理論,以待實踐
        雖然自己不是班主任,但是對于班級管理我毫不放松,校園為青年教師安排的“師徒結對”項目對我的班級管理工作幫忙很大。我的師父是物理組備課組長,他不但教學好而且班級管理更是一流,他幽默風趣的演講總是讓學生在歡笑中感動,在錯誤中成長。有師父的幫忙,半年中我學會了如何開好班會,學會了利用班會構成良好的班風學風,學會了和學生進行心與心的交流,學會了處理一些突發事件,學會了關愛學生,調解學生間的矛盾。
        半年中我與學生一齊成長,積累班級管理經驗,期盼自己真正成為班主任時的挑戰。
        三、思想上:愛黨愛國,用心進取
        作為一名青年教師,我用心參加校園組織的活動,自覺加強政治學習,提高政治思想覺悟。學習教育戰線中先進人物的事跡,時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業,熱愛我的學生。在工作中求真務實、開拓進取、大膽創新、樂于奉獻,努力教好每一堂課,圓滿地完成本職工作。我堅持用師德規范嚴格要求自己,以身作則,時時處處做學生表率,凡是要求學生做到的,我自己首先做到。此外,我尊敬領導,團結同事,遵守校園的一切規章制度,樂于理解校園布置的各項工作。
        四、個人發展上:加強理論學習,提高業務水平
        此刻的社會是一個學習的社會,對一名青年教師來說,加強自身業務水平,提高教學質量是至關重要的。為了盡快的充實自己,更好的教學生,使自己教學水平有一個質的飛躍。我準備了四種高一必修參考書,而且還從閱覽室借閱了很多有關中學物理教學論和教學方法的書。讓先進的理論指導自己的教學實踐,不斷的發展和改正,走出有自己風格的教學之路。其次,我每一天堅持做兩套高考題,不懂就問,虛心向老教師請教學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。
        青年教師是充滿期望、擁有活力的隊伍,是需要努力學習和經受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機會,也會面臨不計其數的困難,在我的成長過程中,我始終認為學會做人,學會學習,學會創造,是我們青年教師立足之本、發展之機,力量之源。在此我向校園提出幾點意見,期望領導關注我們,幫忙我們成長:
        一、期望校園領導多安排一些青年教師的培訓,在培訓會上我們能夠學到很多書本上理論上學不到的經驗知識。二、期望校園在經費允許的狀況下,組織青年教師外出學習,學習各個校園的不同教學風格,以把握新課改的動向。三、期望校園多組織一些青年教師參加的活動,安排一些教學經驗豐富的老教師的講座。
        我們是青年教師,有很高的工作熱情,然而任何成績的取得和理想的實現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們務必要學會冷靜的思考我們的成長過程,客觀的看待我們身邊的人和事,在工作中努力探索,大膽實踐,走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個剛剛畢業的學生轉轉成為骨干教師、精英教師、專家型教師,其中必定要經歷一個成長過程,這個過程未必一帆風順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關鍵是需要我們如何去應對和處理。
        我堅信,世上無難事,只怕有心人。
     
        青年教師成長總結5
        轉眼間,來到芙小工作已將近三年的時間了。三年對于我一生的教育事業來說,只不過是滄海一粟,對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是,三年對于我這個剛剛走入社會的人來說卻可以用意義非凡來概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是,學校各位領導和許多老師在工作和生活上給予我很多的關心和幫助,而我本人也倍加努力,各項工作得以有條不紊的開展。在這三年里我也深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上,傾注于每一個學生身上。
        聽課是提高自身教學能力的一個好方法,尤其是像我們這樣的年輕老師,只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。除了聽課之外,平時我也經常其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經驗不會自己從天上掉下來,必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能提高自己的水平。此外,學校組織的科組活動和集體備課活動,也使我明白了教學的目標和方向。
        總的來說,我在這過去的一年中,無論是教育教學的思想理念,還是具體的課堂操作能力,個人基本素養等等,都有了很大的進步,這是在大學中都無法學到的。尤其這一年里,我轉變了很多觀念,而且更加明確了“關注學生”這一重要思想。
        學生的表現有時只是一個細節,但是這些細節背后蘊藏著他們最原始,最真實的想法,如果老師能夠關注到學生這些細節表現,了解他們的想法,然后根據這些情況隨機地改變自己的教學行為,就有可能收到意想不到的效果。關注著課堂上每一個學生的表現,適時地去調整自己的教學。在真正的課堂上,就算有上萬人坐在學生中間,教師也要做到熟視無睹。因為你的眼中只有學生,一定要做到“心無雜念”,這是我們追求的教學境界。
        在今年的教育教學中我還特別關注了學生在課堂中的情緒表現,在整個課堂教學過程中,我覺得不僅要關注學生的學習狀況,更要關注他們在課堂活動中所表現的情感和態度。有的時候“師生情緒對立時,學生會拒絕接受來自教育者的一切要求。”這也是我明白在教學中,我不能忘記保護學生的自尊心和上進心。
        實踐證明,關心學生的身心健康是教師的職責,只有從學生的個性差異、思維規律、心理、生理特點出發,走進學生的心靈,樂做學生的朋友,建立師生間的友誼,結合教育的需要,把握適當的教育時機,教育才能收到效果。我在實踐中不斷學習,也在實踐中開始慢慢成長。
     
        青年教師成長總結6
        走進長治二中已經第六個年頭了,回首過去的時光,自我由一名初生牛犢的學生轉變為此刻的老師,一路走來,其間的興奮、迷茫、失望、欣喜、收獲,點點滴滴,如人飲水,冷暖自知;一路走來,離不開師傅的細心督導,離不開同事們的關懷幫忙,離不開青年教師進修校的針對指導,離不開孩子們無私的愛,感謝見證了我的成長的每一個人。
        青年教師的成長離不開學校良好的機制。為了使我們青年教師盡快成長,學校設立了教師專業發展部,成立了青年教師進修校,確立了以“老”帶“新”,以“中”帶“青”,以“師”帶“徒”的青年教師培養模式。為了落實對青年教師的培養,學校又采取了具體的培養措施:
        ①崗前培訓——熟悉課堂教學常規。
        ②師徒結對——確立了一對一的師徒幫教對子。
        ③好課引路—每周聽老教師的課至少兩節。
        ④師傅督導——每周師傅評徒弟的課至少一次,從教學目標的達成,教學環節的設計,學習方法的定位,輔助手段的運用,課后習題的確定等方面做了認真的指導。
        ⑤匯報評課——我們每位青年教師都上一堂匯報課,教研組及時聽課和評課,幫忙我們青年教師肯定成績,找出不足。
        ⑥外出參賽——參加長治市級以上各類競賽課,展示我校青年教師的風采。
        ⑦理論指導——請我校老教師(樊敬庭老師等)與我們青年教師應對面座談,傳送教學和管理經驗。
        ⑧教學大賽——每組選派的青年教師參加學校舉辦的教學大獎賽,為我們青年教師帶給展示自我的舞臺。
        ⑨研修培訓——青年教師參加我校每周四組織的進修活動、市級以上的繼續教育等等。這些措施,極大地調動了我們青年教師的工作熱情,提高了我們青年教師的專業素養和教學水平,使我們進步快,收效大,更健康地向上發展。
        青年教師的成長離不開個人的努力。
        教育是科學,科學要求我們具備專業知識,最好的辦法就是多讀書、讀好書。書籍是人類進步的階梯,一名合格的教師應是愛書之人!督o新教師的50個忠告》使我走出了初為人師的迷茫期;《怎樣當好班主任》讓我了解了班主任的智慧;《我們在為誰工作》讓我明白了工作的真諦;《論語今讀》使我對人生有了更深刻的體悟……
        教育更是藝術,藝術則是用心創造,執著追求,堅持不懈,我們的恒心、愛心感化每一個學生。
        曾聽過這樣一個故事:大哲學家蘇格拉底有一天給他的學生上課。他說:同學們,我們這天不講哲學,只要求大家做一個簡單的動作,把手往前擺動300下,然后再往后擺動300下,看看誰能每一天堅持。過了幾天,蘇格拉底上課時,他請堅持下來的同學舉手,結果,90%以上的人舉起了手。過了一個月,他又要求堅持下來的同學舉手,只有70%多的人舉手。過了一年,他又同樣要求,結果只有一個人舉手。這個人就是之后的大哲學家——柏拉圖。當時柏拉圖很年輕,在學識上與之后的哲學家柏拉圖相比仍顯稚嫩,但已表現出一個杰出人物所具有的執著追求、堅持不懈的優秀心理素質。在那些看似平淡、枯燥的重復中,柏拉圖能認準目標、始終堅持。是的,甩手固然甩不出一個哲學家,但是目標游移、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的。甩手固然是易事,但能像柏拉圖一樣執著做事卻是難事。我在《給新教師的推薦》這本書上看到李鎮西老師所堅持的“五個一”工程:每一天上好一堂語文課,找一位學生談心或書面交流,思考一個教育問題或社會問題,讀不少于一萬字的書,寫一教育日記。第一次看到這“五個一”時,我十分佩服李老師的這種恒心,“五個一”工程中的任何一個“一”單獨完成起來,難度并不算大,一天做到“五個一”工程也非不能,但是,每日如此,月月堅持,年年做到,則終成大家。是的,看似一樁普通的事,日日做,月月做,年年做,則會有大不一樣。作為青年教師的我,如果能夠堅持上好每一堂課,堅持認真批改每一本作業,堅持輔導學困生不放下,在平凡的教育崗位上堅持做好平凡的每一件事,那也是不容易的。不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。只要堅持去做一件有好處的事,哪怕是再小的事,時日一長,也會有所收獲。
        寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。成功無止境,起點總是零。教師易,名師難。我相信,經歷過風雨必能見到彩虹。
     
        青年教師成長總結7
        從01年畢業至今,先后在講壇上走過了七年光景,這七年既短暫又漫長,這里邊既有領導的關心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力;仡欁约鹤哌^的教學之路,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享:
        一、時刻保持一個良好的心態。
        教師是一份平靜的職業,教師的工作是平平常常的,心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰,適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質,同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習,就會成功。
        二、懂得感恩是教師成長的必備素質
        要想成為一個優秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……現在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學習,盡心工作,用愛心回報社會。
        三、做個有心人,及時的反思教學不斷提高自己的業務水平
        美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學,近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節課,哪個地方最值得改進?反思的深度,決定著教學所能達到的高度;钴S在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的“明星”。
        作為一個老師,我們除了反思教學,還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
        四、總結經驗,梳理出一套屬于自己的班級管理方法
        毛澤東說:“加強紀律性,革命無不勝。”班級管理講究藝術,要多動腦筋,考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法,堅持下去,成為制度。在安排各項工作要統籌兼顧,考慮問題要周密,使各項工作井井有條,井然有序。要制定明確具體,切實可行的管理目標。善于培養幼兒自主、自信、自立的品格,善于寓教育于管理之中,使每項管理活動都成為教育機會?傊,一個好的班級,離不開教師的精心管理。古人云:“親其師,信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍,使每一個孩子都能健康、快樂地成長,作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步,把工作做細、做好。做到心中有目標,眼中有孩子,處處有教育,營造健康向上、個性張揚的班集體。
        五、有承擔才有成長
        除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作,我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺,雖然有的方面我不是很懂,但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等,我也是積極的指引,發現問題及時修改。經常到班級里查看電腦的安全性,提醒老師注意維護自己班級的電腦,盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站?傊,我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。
        六、有愛心、耐心,認真對待每一個孩子
        人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能,也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子,發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子?鬃拥茏尤,賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦,學校開除;黑格爾大學畢業,輔導員的評價:“此人智力中等,不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑,黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢,我們怎能憑孩子的一時表現,判斷他的一生呢?!
        學海無涯,藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為,自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會,不當之處請各位領導和老師批評指正。
        “教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理,而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
        “教師人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動。
        “教師人生”需要感動。感動自己,感動學生,感動家長,感動社會,感動中國,感動未來。
        當然,“教師人生”還需要責任,需要體驗教育的快樂,感受教育的幸福。
        教師之服飾:不修邊幅,不符合教師的形象要求;不懂禮儀,不合教師的職業規范。
        吊帶衫、露臍裝也許性感動人,但應遠離學校和教室;黃頭發、雞冠發嫵媚可人,但應該移開教師的頭上。
        教師之語言:教師的語言是一種技術更是一種藝術,曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想,深邃、練達、智慧、仁愛。
        教師的微笑和嚴厲同樣重要,二者相比,微笑更平和、溫和,更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏,微笑的教師令學生喜愛,善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師,則令學生敬愛。
        教師之習慣:無論是好習慣還是壞習慣,都有需要改良與更新、發展與進步。壞習慣一定要改,好習慣如果十年如一日,一成不變,終究有一天也會歸入壞習慣的行列,因為“不變”本身未必就是好習慣。
     
        青年教師成長總結8
        踏上工作崗位已經三個月了,對自己的崗位從陌生慢慢變得熟悉。期間也正是因為我的師傅們對我的教導與關心才使得我能夠更快的進入狀態。
        起初的工作真的是讓人手忙腳亂。遇到非常多的問題,不管是教學上的、還是生活中的。
        作為一名新教師,也可以說我還是一名"學生"。這兩個多月時間跟著自己的教學指導師傅在實踐中不斷學習教學中的每個流程與細節;跟著學校里的教育指導老師王老師了解自己所帶的班級與學生,學習如何管理好一個班級。
        各個指導老師們都非常盡責,并且每位指導老師都非常的為我們著想。
        先是我學校里的教育指導老師王老師,她是一個非常和善的人。本來作為副班主任的我應該要去幫學生分飯,但她知道我每天都是早上最后一節課,她都會讓我先去吃飯,由她看著學生吃飯;還有就是放學應該要看管學生打掃衛生,但是王老師得知我家住的比較遠,每次我下樓看管學生打掃的時候她一直會說:"小尤,你先回去吧,有我在的。"這些生活上小的細節都讓我非常的感動。
        然后是基地學校的教學指導老師,她是一個非常負責且嚴謹的人,她將我們的學習都安排的井井有條,考慮的非常詳盡周到。并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌,所以原本基地學校安排教學指導培訓室每個禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學校來指導
        我們,每個禮拜的禮拜四下午要求我們去基地學校跟崗學習。戴老師考慮到我們都比較忙碌,她將兩個半天縮減為一個半天,每個禮拜四下午戴老師都親自來到我們學校給我們相應的指導。每次都是聽一節課(或聽戴老師的課,或我們的課,或聽其他老師的錄像課),課后認真評講每節課。然后再根據計劃完成見習手冊上一項項任務。
        每個禮拜戴老師都會提前通知我們活動的時間地點和安排的內容。通過這段時間的跟崗學習,不僅慢慢的完成培訓手冊上的相關內容,并且在完成任務的同時戴老師也給了我們很多教學、班級管理等方面的細節問題上的建議。非常的受用。
        兩個多月的跟崗學習是辛苦的,零零碎碎的事情也比較多,但是只要秉持著一顆痛并快樂的心,我相信,我一定會更好的進入狀態。教學的路也是不斷學習的一條路,在師傅的帶領下,逐漸的走上正軌。

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