• <menu id="k4kou"><strong id="k4kou"></strong></menu>
  • 初三化學教學總結與反思(精選7篇)

    時間:2021-09-28 15:32:21來源:考試幫手網作者:青山
        初中化學在課程中占有重要地位,而到初三升學考試之際,化學教學的內容與質量也備受關注。關于初三化學教學總結與反思,小編也整理了相關范文,希望對各位有所幫助。
     
        初三化學教學總結與反思1
        化學中考分數僅有50分,所以一些學生十分不重視化學,覺得這只是一粒芝麻,和其他的西瓜比起來實在是微不足道。所以我感覺到壓力好大。學生不要學、學習枯燥,要背要記要動腦,多累!可是,明知是苦,也要發揮樂觀主義精神,不到最終一刻,也不能放棄一個學生。以學校實際出發,注重學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優秀率。對于進一步提高教學質量,在中考復習的最終階段取得更好的教學效果,我有一些體會,與大家共享,懇請各位教師指正:
        (1)扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。
        學生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
        抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不一樣,學生對化學的知識的掌握本事不一樣,要針對學生實際情景因材施教,盡量減小落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
        抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗經過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗本事。
        (2)重視獲取知識的過程和科學探究本事的培養。
        要提高學生的本事,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題本事的培養。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的思維方法。
        近幾年化學試題中出現科學探究資料,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究資料,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步構成科學探究本事。
        (3)密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用。
        近幾年試題涉及環保等社會熱點資料,從多角度對學生的知識與本事進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
        (4)深化課堂教學改革,鉆研教學大綱(化學課程標準)。
        基礎教育課程改革是教育戰線一件十分重要的工作,教師們都已開始研究新課程的特點,并用于指導自我得教學,所以,除了要用新的教學理念武裝自我以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
        (5)加強實驗教學。
        中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們教師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度,就能夠獲得較高得分數。
        總之,從實際出發,總結經驗,吸取教訓。全面實施素質教育,面向全體學生,關注每一個學生的提高與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業合格率,最終取得高的升學率及較好的優秀率。
     
        初三化學教學總結與反思2
        本學期我擔任九年級三個班的化學教學工作;瘜W是初三新開的學科,是中考必考的學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,還直接影響到學生的升學問題。九年級開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎薄弱,或者學習被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。
        由于學生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素,學習上有一定的畏難和依賴心理以及課時的安排,我們的教學任務相當艱巨,為了更好地完成本學期的教學任務,我們制定并在實際教學中根據情況進行有效調整,現將一學期的工作總結如下。
        一、調動學生學習化學的興趣。
        教育心理學指出:“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中,我很注意每一節課的引入,從復習舊課導入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學生通過探究獲得知識。
        在教學實踐中,我堅持面向全體,講課時緊扣課本,力求學生聽懂聽明白,對大部分學生堅持不講難題、偏題,重點放在基礎知識上。
        二、發揮化學實驗的作用
        化學學科有它自身的優勢——化學實驗,它能使學生產生興趣,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容,組織學生進行相關的實驗探究,讓學生通過親身的探究性實驗活動,激發化學學習的興趣,增進對科學的情感,理解科學的本質,學習利用實驗進行科學探究的方法,初步形成一些科學探究的能力。、
        例如,組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質;探究二氧化碳的制取和性質,安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。
        三、努力做好復習總結工作
        初三化學是中考科目,要想提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎,教學中力求每章節過關,做好每個階段的復習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節,盡量幫助學生進行歸納,打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改,在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作,是正常教學工作的有力和有效的補充,對學有余力的學生,增大課外作業的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。
        四、不足及努力方向。
        在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學生出現脫節狀況,對學習不能及時學有所得,就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因,與學生的接觸時間相對較少,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學生要既要鼓勵也要鞭策。
     
        初三化學教學總結與反思3
        轉瞬間,一個學期的工作已經結束了,回顧一個學期的教學工作,有收獲,也存在許多的不足,下面我就本學期的工作做一簡要的總結。
        一、思想方面
        熱愛并忠誠于黨的教育事業,教學態度認真,教風扎實,嚴格遵守學校的規章制度。并能夠積極的參加政治學習,虛心向前輩學習,提高自己的政治水平。
        二、教育教學方面
        本學期我擔任的是九年級兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎,也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎;瘜W放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高,有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務,我采取了以下的一些有效方法,取得了較好的效果。
        1、激發和保持學生學習化學的興趣。
        初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜,時間又十分緊張,因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜,幫助學生快速理解記憶。
        2、開發和發揮化學實驗的作用。
        初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣,形象識記能力超過抽象識記能力,在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容,組織學生進行相關的實驗探究。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
        3、精講精練,努力提高教學效率。
        教學中我緊扣課標要求、考試說明,利用教材內容,面向全體學生,創造情境,設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”,這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題,引導學生分析研究這些問題,讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。
        4、盡力做好單元復習工作。
        初中化學知識內容繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式,所以要抓住這些知識的內在聯系,區別異同,歸納對比,幫助學生形成知識體系,是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關,做好每個階段的復習工作;練習題、測試題都精心選擇,量質合理。對于學生作業基本上做到全收和及時批改,在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差,對學有余力的學生,增大課外作業的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。
        三、不足與反思
        由于時間緊,使得后期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,要多和學生接觸溝通,學習站在他們的水平思考,對學生充滿信心和信任,相信通過師生的共同努力,能取得較好的成績。
     
        初三化學教學總結與反思4
        化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。
        一、上學期教學工作回顧
        初中化學是啟蒙教育,它有許多化學的專用語言,比較枯燥,弄不好學生有當作第二外語,因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯系。通過一個個實驗,既讓學生們對化學充滿好奇心,又讓學生有所思考;通過一個個身邊的化學現象,讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩,保持持續的學習熱情,兩年的觀察我們發現有一些在其它學科學習成績處于中下的同學,由于能夠對化學的學習產生濃厚的興趣和渴求,其化學成績可以達到中上。
        作為九年級新增的中考學科,我們沒有很長的復習時間,在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的學習規范,以后學習起來就比較順利。同時經過兩年的努力我們已經形成了化學用語、基本概念、實驗的基本操作等方面的有效的教學方式和基本習題。也能比較好的防止學生在學習過程中的分化。
        為了讓學生有直觀的認識,在平時的教學中,制作多媒體課件,利用網絡資源,特別是利用自己的教學博客資源,力求讓身處農村的學生體會到生活處處有化學。重視基礎知識的學習和復習鞏固。圍繞課本和新課程標準,按知識結構和系統關系進行歸納整理,查缺補漏,形成小的知識系統,找出各個小知識系統之間的相互聯系與區別,使知識結構化、系統化。結合近幾年的中考試題、模擬考題進行整合、訓練。同時梳理化學知識,應用化學知識解釋社會實際的情況,如:戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解,使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,以提高自己分析思維和解答問題的能力,同時傳授給學生一些應試技巧。
        二、幾點反思和教學過程中存在的問題:
        1、九年級化學特點始于九年級,經過不到一年的時間就要迎接中考,教學的任務非常緊,在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門,且基本在三月底,復習時間較短。因此存在趕課現象,都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
        2、元素化合物教學中,由于時間短、內容多、綜合性強,部分學生不能適應,沒有形成知識的網絡,教學手段上和教學效率上還有待提高。
        3、往年的中考中發現學生們對科學研究的一般方法的運用,以及書面表達能力上還有一定的欠缺,為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透,并從規范學生的口頭表達訓練開始,逐步形成嚴謹正確的書面表達。
        4、存在的問題:就化學科來說,本學期的化學實驗開展得較少,學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完,沒有更好的組織學生復習,一些基礎知識學生掌握得不牢固,缺乏必要的訓練,考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重,多數時候忙于應付完成教師布置的作業,很少有時間復習、預習,也沒有時間思考學習的內容,因而學習習慣和學習方法相對較差。
     
        初三化學教學總結與反思5
        轉眼,20xx年春季期又過去了,本學期我擔任了九年級1班的化學教學工作,F將本學期的工作總結如下:
        一、在思想政治方面:
        本人熱愛黨,擁護社會主義,能認真執行學校的各項規章制度,學校組織的政治學習也能準時參加,嚴格要求自己,規范自己的一言一行,熱愛學生,從不體罰學生或變相體罰學生,注重對學生的思想教育。
        二、教育教學方面:
        九年級的學生剛接觸化學這門課程,大部分的學生沒有找到學習化學知識的方法,多部分學生基礎差,接受能力也比較差,老師布置的作業不能按時完成作業,有的學生還抄襲作業,上課有時不能專心聽課,學校施行的階段性考試,多學生被歸為三類。針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,這類的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就慢慢的喜歡和尊重,也開始喜歡學習化學,養成學習的好習慣。
        1、認真備好每節課。不但備教法、備教材更應備學生。本屆學生,學生沒有以前那么整齊,所以我盡量根據教材內容,設計課的'類型,備課前盡量做到自己先完成每節課的作業以及課外練習,從中選取適合本班學生實際的題目。認真寫好教案,做到每節課都"有備而來"。每節課都在課前作好充分的準備,并利用各種教學手段吸引學生的注意力。在課后認真作好總結,及時從課堂教法和學生的反映情況總結出每節課的得與失,從而提高自己的教學水平。
        2、虛心請教其他教師。在教學上,能和其他老師團結協作,有問題及時向他們請教。在每個章節知識的處理上,通過每次的備課組活動積極征求其他老師的意見,學習他們的方法。同時,多聽其他老師的課,學習他們的優點以彌補自己教法上存在的不足。
        3、認真批改作業。布置作業也有針對性。為此,我常常到網上搜資料,對資料進行篩選,力求每次作業都能起到最大的效果。對學生的每次作業都能作到認真批改,通過作業及時發現自己在課堂教學上及講解時出現的問題,并及時分析原因并總結,進行透徹的評析,俗話說"亡羊補牢,未為晚矣"一學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
        4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習化學的興趣。要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。
        二、不斷學習、更新理念
        現在是生命科學的世紀,化學的知識日新月異,發展很快。本學期在學校的工作中,我經常去聽學校各科組的公開課,虛心向教師們學習更新的教學方法,取別人之長、補自己之短。并注意創新,形成自己的教學風格和特色。
        三、成績與反思
        班上大部分的學生學習欠積極,在考試中成績不理想,雖然也掌握了一些化學知識和化學實驗技能。但是,有個別同學上課不正常,三天打魚兩天曬網。還有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。所以也是我最覺得頭痛的地方。
     
        初三化學教學總結與反思6
        本學期,我們以學校實際出發,注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,我們總結了幾條經驗:
        一、學生學習化學的興趣得到激發,學生學習化學的主動性和積極性不斷提高初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強,他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的;瘜W實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣,并使這種"短暫"的興趣能夠穩定地保持并得以發展,從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環形節。
        1.加強演示實驗教學課堂教學中的演示實驗,最能調動學生的情緒,激發他們學習的興趣和求知欲。為此,對于大綱規定的每個演示實驗我們都認真完成,并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進,以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗。
        2.努力開足學生實驗根據教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每2人一組,位置固定,每次實驗都進行登記,并對每個實驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來,教學效果較好,完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面,學生形成了良好的實驗習慣;對于一些較簡單的演示實驗,根據條件把它改成學生實驗,使學生積極主動的獲取知識,激發學生學習興趣。
        3.開展了課外實驗活動根據我校的實際情況,每逢周四周會課,我們向學生開放實驗室,學生以做化學趣味實驗,制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發揮學生的特長,鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗。興趣的激發大大提高了學習的主動性和積極性。
        二扎扎實實打好基礎,讓學生真正掌握化學知識。
        考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
        抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的&“消化不良&”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
        抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。
        三、指導科學的學習方法,養成良好實驗習慣,培養學生的能力和創新精神初中化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣,是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括:正確使用儀器、規范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范,對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求,對如何觀察、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。在填寫實驗報告時,我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出并對所產生的現象作出相應的解釋,以此來培養學生實事求是的科學態度。通過本學年的實踐,化學實驗使學生學習化學的興趣很大,讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學,致使學生的多種能力和素質在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為以后的化學學習打好基礎。
     
        初三化學教學總結與反思7
        1、營造民主的課堂氛圍,激發創新思維愛因斯坦說:“教育所提供的東西,應當讓學生作為一種寶貴的禮物來領受,而不是作為一種艱巨的任務去負擔。”民主的學習氛圍是學生發展個性的必要前提。所謂民主的課堂氛圍,即教師在課堂上減少對學生的行為和思維的限制,讓他們有自我表現的機會,不對學生的獨特見解進行批評和挑剔,使學生消除害怕被教師批評的心理障礙,獲得創新的環境,從而使學生敢于表達自己的觀點。教學是師生的雙邊活動,只有實施愉快教學,師生關系融洽,雙方配合得好,教師充分發揮主導作用,學生充分發揮主體作用,才能取得良好的效果。因而,師生之間必須建立起來親密融洽的關系,教師在設計課堂教學時,應積極營造信任和尊重開啟學生創新的心扉,點燃學生創新思維的火花,在評價和肯定中激發創新思維的熱情。比如在接一個新班的時候,老師都會介紹自己,我也不例外。我會實事求是的介紹我與他們年齡相仿時學習與生活中的煩惱與困惑,歡樂與理想,進而也讓他們談談自己的故事,從而拉近了師生之間的關系。
        初三化學教學反思與總結范文300字
        2、采用豐富的導入手段,啟發創新思維愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”學生對學習有無興趣,是能否積極思維的重要前提。為了培養學生學習科學的興趣,我在教學中,采取一些新穎、直觀、奇特的手段,使學生注意力集中、情緒飽滿、興趣濃厚、取得了良好的效果。(1)由妙制的演示導入科學是以實驗為基礎的學科,學生的認識活動是以感知為基礎的,利用新奇有趣的實驗,可以激發學生的新鮮感,調動思維的積極性。例如雞蛋放入水中要下沉,這是學生常見的現象,可是當教師把雞蛋放入濃鹽水的玻璃水槽中時,雞蛋竟浮在水面上,這時再往水槽中加一些清水,雞蛋又會下沉;然后再加一些濃鹽水并輕輕攪拌,如果濃度合適的話,雞蛋就會停留在鹽水中間。當學生看到這些現象,就渴望知道“為什么”。由此進行浮沉條件的教學就比較好。再如學習大氣壓時,表演“紙片托水”、“小瓶吞蛋”、等實驗;在學習熱學知識時,表演“紙鍋燒水”、“燒不壞的手帕”等實驗;在學習碳酸鈣的化學性質時,表演“牛奶變汽水”、“清水變豆漿”等實驗;這樣的引入,使學生注意力集中,思維活躍,興趣濃厚,收到了事半功倍的效果。(2)由生動有趣的故事導入用生動的故事引入新課,使學生情緒高漲,精神集中。例如在講浮力一課時,可引入三國時期曹沖稱象的故事;阿基米德測皇冠是否為純金的故事等。在講電磁感應現象時,除了講法拉第經過十年堅持不懈的努力,發現了該現象之外,穿插“克拉頓跑失良機”的故事。在講放射線時,穿插“居里夫人對放射線現象的研究”的故事等。學生聽后,興趣盎然,對這部分知識產生了強烈的求知欲。實踐證明濃厚的學習興趣,不僅可以激起學生高度的學習熱情,而且可以啟迪學生的創新思維潛能,變被動為主動,變“要我學”為“我要學”,并使之處于最佳狀態。(3)由生活現象導入生活現象豐富多彩,是導入新課的好素材。利用學生熟悉的生活現象引入新課,很容易使學生注意力集中,思維處于積極活躍的狀態。例如在講觀察和實驗時,可從“在一天之內,地球離太陽的距離是基本不變的,為什么我們會看到早晚的太陽比較大,而中午的太陽比較小呢?這也是我國古代教育家孔子在當時無法回答的問題,你們知道嗎?”來引入。在講物態變化時,利用“下雪不冷,化雪冷”、“冬天,窗玻璃上為什么會出現水?而且是在窗玻璃的內表面?”、“抽油煙機上為什么沾滿了液態的油?”、“夏天,狗為什么會伸長舌頭?”、“用久了的日光燈和燈泡的玻璃壁為什么會發黑?”等現象引入比較好。
        3、設計遞進的問題情境,引導創新思維課堂教學中,教師要設計新穎別致,層層遞進,并能引起學生共鳴的問題,這有助于發散思維和創新思維的發展。例如,在講壓強的計算時,當計算好一個人站立時對地面的壓強后,教師可以這樣問學生,“你還想知道人在其他情況下對地面的壓強嗎?”馬上會有學生舉手說:“我想知道人走路時對地面的壓強。”還有的學生說:“想知道人躺在地上對地面的壓強。”教師再問:“這兩種情況下,受力面積怎么確定?哪種情況下的壓強大?”學生很容易答出走路時對地面的壓強大。接著,教師在繼續發問;“在日常生活中,哪些情況下,人對地面的壓強較大?”這時學生的思維非;钴S,會爭先恐后的舉手發言。有的說,像跳芭蕾舞演員那樣人的腳尖觸地時對地面的壓強大。有的說,運動員穿釘鞋跑步時對地面的壓強大。還有的說,氣功師表演的“一指嬋”對地面的壓強大。緊接著,教師在問:“哪些情況下人對地面的壓強較小呢?”有的學生很快說出,人趴在地上對地面的壓強小。有的說,身體下面墊上一塊大木板,對地面的壓強更小了。再讓學生思考:當年紅軍戰士爬雪山過草地有許多人陷入雪坑和泥潭而獻出了生命,你能替紅軍戰士想一些切實可行的辦法而避免此類現象發生嗎?請小組的同學討論后發言。這一環節更加激發了學生的創新思維。
        4、加強班級的群體合作,開拓創新思維二十一世紀的教育目標是教會學生學會生存,學會合作和學會競爭。學會合作與競爭應滲透到日常課堂教學中去。學生群體中,總有一部分學科的尖子,利用他們來互教互學,常能起到教師所起不到的作用,學生對學生的解答,敢于反駁和爭辯,就能進一步辨析一些容易忽視的問題。通過學生自己的合作,達到互相啟發,共同討論,加強記憶的目的。因此,課堂教學中應強化學生之間,師生之間的群體互動,教師要有意識的圍繞教學內容,精心設計任務,創設便于小組交流的情景,引導學生在完成任務的過程中學會合作學習,學會發散思維,創造性思維。在群體合作活動中,教師只是組織者,提示者,活動自始至終以學生為主體,讓學生自己去發現問題,研究問題,思考問題和解決問題,使每個學生都能施展各自的才能,把所學知識在討論中加以用,進一步提高其研究問題的能力。5、設計開放的家庭作業,強化創新思維在大力提倡素質教育,倡導自主、探究、合作的今天,再用以往的作業觀來對待學生,顯然已不能適應新的要求。為了培養學生的學習能力,充分發揮學生的積極性和創造性,作業要學生的實際出發,變封閉性作業為開放性作業,打破思維定勢,讓每個學生在學習的過程中習得知識,獲得能力,體驗成功的喜悅,把學生思維引向更加廣闊的天地。由此可見,有目的,有意識地訓練學生的思維能力,可以打開學生的思路,拓寬他們的視野,培養他們的創新精神和創造能力。而在新教材中,類似這樣的開放性問題,開放性的作業比比皆是,教師可以利用這些去引導學生積極開展智力活動,努力挖掘學生的潛能,培養他們運用知識的技能,促進他們去發現問題,解決問題。
        6、該變陳舊的評價方式,肯定創新思維心理學實驗證明:“創新思維能力與學生成績的相關程度不高。一些成績不十分優秀的學生,因其勇于創新,畢業后有較大的創造發明和技術革新。而一些成績優秀的學生,卻因其墨守成規而無所建樹。”因此,改進評價方式是創新思維得以形成的重要保證。
        在課堂教學中,應遵循學生無錯原則,即學生在論述自己的觀點時,教師要充分尊重學生,以鼓勵為主,讓學生有話就說,有想法就趕表達,不求標準答案。我在教學過程中,每當學生答對問題時,就及時評價說“回答得很好”、“真不錯”、“對”或者把他正確的答案再重復一遍;對有創造性的回答,就說“真聰明”、“真了不起”、“值得大家學習”等。對一時答不上來的或答錯的同學,就鼓勵說“再仔細想一想”、“誰幫他一下”、“相信你一定能答對”等。由于學生的回答得到及時表揚、肯定,他們就發言踴躍,課堂氣氛活躍。除用語言鼓勵外,有時只用點頭表示肯定,有時甚至是親切地撫摸著學生的頭以示激勵……也一樣收到了很好的效果。

    相關推薦

    2021學前班教學總結(精選8篇)

    2021學前班教學總結(精選8篇)

    時光飛逝,很快就到了學前班學習階段告一段落的時刻。作為老師,在教學方面自然是要重視的。關于學前班教學

    初中地理課改教學工作總結(精選7篇)

    初中地理課改教學工作總結(精選7篇)

    初中地理課程是屬于較為重要的課程之一,所以身為教師要認真鉆研教程,安排設計課程。在教學工作總結方面,

    小學一年級語文教學總結(精選8篇)

    小學一年級語文教學總結(精選8篇)

    小學一年級是小學開始的第一年,語文作為基礎學科,尤為受到重視。那么對于教師而言,就要在任課以及準備階

    初中美術教學工作總結(精選7篇)

    初中美術教學工作總結(精選7篇)

    進入初中后學習任務加重,美術課程雖然看起來不起眼,但實則對于學生的影響是非常大的。那么在初中美術教學

    八年級英語教學總結(精選7篇)

    八年級英語教學總結(精選7篇)

    初中二年級的英語課程逐漸加重,需要聽讀背誦的內容業余來越多。對于教師來說,學期結束的時刻就是該好好總

    小學五年級數學下冊教學總結(精選7篇)

    小學五年級數學下冊教學總結(精選7篇)

    小學五年級的數學難度相對比低年級,自然是提高了不少。而在下冊學習任務完成后,老師也該同學生一起,對自

    精彩推薦

    国产精品日韩专区第一页
  • <menu id="k4kou"><strong id="k4kou"></strong></menu>